国民教育的核心就是要传递给青少年“我爱国家、国家也爱我”的思想，因而决定了这是一个有温度、充满爱的教学体验过程。正如不少港人呼吁的那样，防止香港实施国民教育出现反效果，关键在于要避免单向灌输、枯燥无味的说教，尤其要正视当前香港青少年处于“反叛期”、“抑郁期”与“迷茫期”迭加的现实，把国民教育与其他涉及个人美德、社会公德以及心理健康等方面的德育教育融为一体。特别是那些为青少年提供心理咨询、辅导、治疗的民间组织、福利团体、专业机构，更应该将正确的国家观融入青少年心理干预过程之中，自觉负起防范极端思想转化为激进暴力言行、挽救青少年远离黑暴乱港势力的社会责任。为此，政府、学校、警方和相关行业需要密切沟通配合、建立工作机制，积极探索、创新、尝试各种教育感化形式，扎实编织“青少年安全网”。
“爱国者治教”从根本上回答了在香港“由谁来办教育、该办怎样的教育”这一重大问题。我们认为，对香港青少年的综合性国民教育必须“只争朝夕”，重在求细求实、贵在求深求懂，特区政府要坚守“一国”之本、担起管治责任，牢牢把握正确教育方向，社会各界要善用“两制”之利、调动民间活力，多方施策为国民教育的实行、评估和监督营造有利环境。 |
