北京外国语大学教授、北京市教育法治研究基地执行主任姚金菊在接受《法治日报》记者采访时认为，本次曝光的典型案例尽管具体情况各不相同，但性质均较为恶劣，且造成了不良影响。
纵观教育部此次通报中对于问题教师的惩罚措施，除较为常见的通报批评、撤职、收缴教师资格证书外，还列入教师资格限制库；在多个事例中，还对涉事教师所在的学校和相关负责人进行了相应惩戒。
中国教育科学研究院研究员储朝辉向《法治日报》记者介绍，列入教师资格限制库，即限制问题教师继续在教学岗位上工作。对学校相关负责人进行惩戒，是为了强调师德工作不仅是教师的工作，更是学校管理者的工作。
姚金菊称，对教师所在学校的相关负责人进行惩戒，说明负责人对学校教职工负有义不容辞的管理责任，可以在某种程度上减少教师和学校之间彼此推诿的情况，有助于责任单位进行全面的反思，肃清教师队伍中的“害群之马”，防患于未然。
储朝辉同时提醒，不应只关注问题榜单，归根究底还是要加强师德师风建设。
十项准则作为标准确立教师群体规范
2018年11月，教育部为进一步加强师德师风建设，研究制定了《新时代高校教师职业行为十项准则》《新时代中小学教师职业行为十项准则》《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》。
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