（二）
又一个星期六，听说香港一家专门出历史教科书的出版社，举办关于中国历史教学的研讨会，赶去听一听，学一学。
得到讯息如下：第一，著名的香港史学者梁炳华用他的亲身经验，说明对历史的兴趣，来自于有情怀老师的培养，他们教会了他从周边事物中探究历史因由，讲历史最紧要的是提起学生的兴趣，要读得开心，而中史尤其是香港史，有大量的故事和户外考察活动，是最有条件做好的。另外，要学生投入，关键是要让他们有事做，比如搜集一段史料，比如让他们用新的方式铨释历史故事。“指一条好路教你行”的方式己不适用当代青少年。
第二，有科技公司介绍，教育历史正尝试用人工智能及大数据来开展。该公司用了相当时间，制作了长洲太平清谯的APP，可以让学生从不同的方向、角度进入现场，去体验实况，与各式人等交流，并可以用这个软件来加工制作，加上自己的创意，甚至加枪加炮，想像成一场战争，编成打机游戏。现时青少年很多历史知识是从游戏机上来，但史实、场景、道具都不精确，提供了许多错误观念。而学校大多配备了360度相机，平扳电脑，已有条件让老师带领学生去实地考察、制作，花心思用学生开心的方式去传播正确的历史观念。
第三，任课历史科主任提出，学生学习动力何来？学中史能帮忙入大学？找到好工作？都不是。香港规定，中国历史在中五前是必修科，但中五后选中史只凭兴趣。大学入学看中、英、数、通识加两门选修，俗称4＋2。对中史有兴趣，或想靠这科拉高分数的人少之又少。一间学校通常只有一、二十人。全港DSE会考报中史的从2012年起，每年减少三千人，今年只剩六千余人。不扭转跌势，今后就会灭科。可否大学入学由4＋2，改为中、英、数加三门选科改为3＋3，増加一些因兴趣而选修中史的学生。他还说，中史会考题目也令人难以捉摸，比如连续三年都出有关国共二次合作的试题，五四运动是考学生“罢买日货是否成功？”
第四，出版社介绍，目前中史的课时很难分配，要教三千年，多个课题与世界史、文化、社会等内容交叉，实在很难取舎。实际教学靠各校自主的延伸研习。
我的思考是：由于前段香港取消了国民教育，连带取消了中国历史的必修。现在虽经努力争取，通过由明年开始，中国历史列为中五前必修，但配套没有解决。现在仍是香港中史教育最坏的时代，当然也有条件把它变成最好的时代。但不能光喊口号、光靠增加拨款，而是要须对中史整体的教学方针、内容、方法、课程安排，与其他各科及升大学的配合有一个真正的反思和改变，才能达到社会的期望。
正如我的一个小校友，凤凰卫视“领航者”主持人于盈在达沃斯论坛上所说，面对新时代，最需要改变，也最难改变的是教育。香港的教育，尤其是历史的教育，实实在在拖了香港发展的后腿，不在这个根本上下死工夫，光靠社会团体去做工作，只是“放烟花”。 |
