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中评智库：“文化台独”历史课纲：如何应对

http://www.CRNTT.com   2018-12-10 00:05:21

第四，重视文艺作品的作用。积极创作和推介反映正确历史观的优秀影视、小说、诗歌、戏曲等文艺作品，与岛内文艺工作者合作拍摄反映两岸历史文化渊源和重大历史事件的电视纪录片、影视剧，并争取在岛内主流媒体播放，对台湾民众开展“两岸同属一中”的历史教育和舆论宣传。两岸合拍的十四集人文历史电视纪录片《过台湾》第一次以电视纪录片的形式，比较全面、系统、相对完整地叙述了台湾三百多年的历史。《英雄郑成功》、《台湾首任巡抚刘铭传》、《施琅大将军》等电视剧对于台湾史和两岸关系史上的一些重要人物给予艺术表现。这类作品应该多摄制，多播放，多宣传，争取让更多的台湾青年从中增进对祖国历史和文化的瞭解。 　　第五，加强对常住大陆青年台胞的中国史教育。根据目前两岸来往交流的实际水准，针对台湾教育造成的青年中国历史观念缺失，过去对台生长期实行免修政治课的规定应当适当调整。作为第一步，可以考虑招收台生的高校将台生修读一定中国历史课程纳入教学计划，台生比较集中的学校应为台生专门开设中国史课程。台联、台商协会以及有关学会等团体应面向常住大陆台胞特别是青少年举办有关中国史、台湾史和两岸关系史的讲座、参观等学习活动。 　　第六，在两岸青年交流中安排历史文化研习活动。全国台联近年举办的“台胞学子台湾史研习营”，通过名家讲学、现场研讨、问答互动等多种形式，帮助学员瞭解台湾历史脉络和真实面貌，就是这方面的成功尝试。去年研习营期间，还专门举行了“台湾历史课纲的谬误及其危害”研讨会，多位两岸学者与现场近百余名学生在互动中分析台湾历史课纲，还原事实真相，辨别史观是非，受到了台湾青年的欢迎。类似这样对中国史包括台湾史的学习活动还可以采用多种适合青年人的形式开展，例如举办知识竞赛、研讨班、读书会、专题报告、征文等。这些活动，既可以专门组织，也可以在大型交流活动如台湾青年夏令营或冬令营、台胞团队来访中穿插安排。 　　第七，积极开展两岸中小学历史教师交流。双方可以通过切磋教学方法，分享教学经验，探讨教学内容，在交流中求同化异，增进对历史教育的共识。在开展教学方法的交流的同时要注意历史观念与教学内容的交流。要帮助大陆方面教师瞭解台湾历史教学包括教材课纲情况，对于台湾课纲及教材中存在的错误史观有正确的认识，在与台湾教师的交流中积极开展正确史观的宣传。 　　第八，重视发挥主流媒体特别是网络媒体的作用。可以面向台湾青年开设历史教育专刊、专栏、专用频道，刊登、播放相关新闻、文件和学术论文，刊登播放中国历史题材的文艺作品，组织专业力量通过史话、答问、图片、影像、历史故事等生动活泼的形式，介绍史学研究、考古、文博等方面的发现，讲好中国历史故事，开辟互动式的专栏、信箱为台湾青年释疑解惑，增进对中国历史的瞭解和正确认识。要重视微信公众号等新型媒体形式的作用，加强对台湾青少年特别是生活在岛内的青少年的宣传与联系。 　　“尔曹身与名俱灭，不废江河万古流。”无论台湾当局怎样篡改历史，都无法割裂两岸的历史和文化连结，我们应当满怀信心地去做好这些工作，争取两岸最终实现统一的美好未来。

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