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解析国际学校真相

http://www.CRNTT.com   2013-05-27 14:52:08

另一方面，由于目前学校招收外籍教师和留学生的资格是由地方教育机关决定的，这也使许多国际学校临时上马，资质处于尴尬境地。 　　牛津国际公学中国区总经理卢敏军在接受《环球》杂志记者采访时就表示，目前已经开学一年的常州分校，资质还属于“临时性质”，没有得到最后的确定。 　　他介绍说，常州市夹在苏州与南京、上海中间，为了吸引外资，需要为外籍人员的子女提供就学环境。但已经在上海和苏州设校的国际教育集团，并不想再在常州设校。而且常州并没有太多外国人，只招收外籍人员子女的话，可能五六年后学校也只有二三百人。这样，要么政府无限补贴，学校亏损运营，但这样学校不可能良好地运行，要么学校就可以招收今后想出国的本地孩子。 　　2011年，考虑设立国际学校已三四年的常州市政府与牛津公学所在的教育集团进行谈判，经过半年的协商，确定学校可以招收本地学生和外籍学生，才有所突破。 　　“但最后的资质还没有确定，还在规划中。”卢敏军说。 　　越来越多，但没人知道到底有多少 　　当记者询问中国国际学校具体有多少家的时候，熊丙奇犯了难。他告诉记者，由于后两类学校性质不明，所以需要在不同的平台上进行查询，很难有准确的数据。不过，近年来，由于“留学热”升温，这类学校开办得越来越多，不仅在一线城市数量众多，更深入到许多二三线城市。而在《环球》杂志在网络上所发起的相关调查中，就“你所在的城市是否有国际学校”的回答，1477人中的1000人选择了“有”，149人“不知道”。 　　今年1月，路透社引用英国国际学校咨询集团常务董事尼古拉斯.布鲁米特的话称，在过去12年间，在中国大陆注册的国际学校数量直线上升，由22家增至338家，同期，学生报名人数上涨25倍，达到18万多人。 　　国际学校联盟(ISC)是一个致力于推动教育国际化的非营利国际教育组织，其总部设在美国。据其2011年9月发布的报告称，截至2011年9月，中国国际学校的总数为276家，国际学校学生的总数为14万多人。 　　不过，熊丙奇表示，不确定国外机构是如何进行统计的，因为很多国际学校并没有经过注册，也不确定国际班是否在统计数字以内。 　　他认为，要使国际学校的质量得到整体的提高，减少不法、逐利行为的产生，一方面需要政府部门按照举办者的性质，建立不同的审批、监管机制，避免监管的缺位和混乱；另一方面，则需要受教育者的理性选择，随着这类学校的增加，受教育者多了选择权，而这些选择权，再加上市场的自然规律，在一段较长的时间内，就能实现优胜劣汰。 　　国际学校里的国际课程 　　国际IB课程(International Baccalaureate Diploma Programme)，是由国际文凭组织设置的为期两年的课程。学生必须在规定的六个学科组中每组选一门课程进行学习，其中至少三门是高等级，每门课程的最高分数为7分，加上拓展论文与知识论文的3分奖励分数，满分为45分。六个学科组分别是：语言A与世界文学、语言B(母语以外的现代语)、个人与社会学、实验科学、数学、艺术与选修。目前全世界已有1000多所大学认可IB国际文凭。 　　A-Level课程，是英国高中课程(General Certificate of Education Advanced Level)的简称，它是英国的普通中等教育证书考试高级水平课程，其课程证书被几乎所有英语授课的大学作为招收新生的入学标准。它包括70多门课供学生选择，一般学生选择3~4门来学习，课程结构包括基础数学、进阶数学、物理学、商科、经济学、计算机科学等。A-Level的成绩最佳为A，对于世界一流大学如牛津、剑桥、哈佛等名校来说，要求申请学生3门课的成绩达到AAA或AAB。

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