课堂上，学生调皮捣蛋，老师该怎么管？
在“70后”“80后”的记忆里，老师还是会严肃对待，扔粉笔头、罚站、办公室谈话……总有一招儿能治得了皮学生。但对于今天的老师来说，管起来就有些束手束脚了——批评不敢说太重，罚站不敢罚太久，毕竟如今的孩子脸皮太薄、心里脆弱，倘若引来家长不满，学校多半会选择处理老师来息事宁人。
但这样“不敢管教”真的好么？近些年，这个问题引发了不少人思考。今年7月，教育部相关负责人表示，将按照中共中央、国务院的相关意见，明确教师的教育惩戒权。日前，广东在全国率先尝试用立法赋予幷细化老师的教育惩戒权。比如，规定学生违纪，可由家长陪写检讨书；针对一些违规行为，老师可以对学生进行“罚站罚跑”。
尽管这一条例才刚刚提交初审，但引发了舆论的普遍关注，教育惩戒正面临着因噎废食的尴尬是公认的事实。“严师出高徒”“教不严，师之惰”，仅从这些古语就能看出，“严”是中国人对老师的基本“人设”。这不是说，当老师的人天生脾气不好，而是因为严格严厉乃教学的必须。
求学路上，虽不乏喜悦，但更多是艰辛，而人都有惰性，能否学有所成的一大关键就在于学生对抗惰性的能力。这个意义上，严师无异于一股外力，帮助学生约束自我，进而在学业上努力。出于年龄和阅历的限制，许多道理学生本人想不通，导致了师生矛盾的诞生：一边是“老师管你是为了你好”，一边是“我不听，我不用你管”。
双方发生冲突时，何谓合理的管教，何谓不当的伤害？长期以来，这一界限模糊不清。作为未成年人的学生，不论是在法律上，还是在道德上，都占据天然的制高点，常常导致老师进退两难，在自保心理下，不管成了最“讨巧”的方式。 |
