8月22日，教育部通报教材插图问题调查结果，称教材插图主要存在三方面问题，一是不美观向上，与立德树人根本要求存在差距；二是不严肃规范，个别插图甚至存在错误；三是不细致准确，部分插图容易引人误读；对人民教育出版社党委书记、社长黄强，总编辑、时任党委书记郭戈等27名失职失责人员进行严肃追责问责；对插图作者、设计人员做出相应处理，不再聘请吴勇、封面设计吕旻、吕敬人及其工作室从事国家教材设计、插图绘制等相关工作。
百年大计，教育为本。教科书是国家教育的基础性工程，具有导向意义。越是在义务教育阶段，这种重要性越发凸显。教科书从来不只是传授科学知识的读本，而是对学生三观有着引导作用的教材，无论是数学还是语文，也无论其中的文字还是所配插图。国家之所以调集英才专家来编纂教材，之所以每一页都精心审核，无不是出于对青少年未来的负责，出于对国家能否培养出一代代新人的担当。教科书里容不下导向不正的文字，也不该有乌七八糟的插图。
令人困惑乃至愤怒的是，一批画风诡异，与中国经典美学导向不符，与群众审美情趣背离，甚至夹杂着各种洋腔洋调和亚文化的配图，公然印在了小学数学教科书上。这不是育人，而是对美育乃至价值观的误导。插图作者、设计人员不负责任的作品，理应受到谴责和抵制；即便调查中没有发现人教社相关人员与创作设计人员之间存在经济利益输送问题，也减轻不了相关人员失察之责，因为如有起码的责任意识，承担起把关责任，也不会让问题插图轻易闯过一道道关，呈现在小学生面前。
令人欣慰的是，在查处问题插图的同时，人教社日前完成小学数学教材插图重绘工作，全力确保今年9月新学期课前到书。新绘制的小学数学教材插图焕然一新，在整体上力求体现出“中国风”“时代感”“精气神”和“数学味”的风格特点，展现新时代中国少年儿童阳光、向上、愉悦的精神面貌，坚持大众主流审美取向，遵循儿童认知与身心发展规律，清新雅正，简洁大方，图文相融。
教科书里不能玩猫腻、藏私货，谁在教科书上不认真、不负责，谁就是教育的罪人。把问题插图赶出教科书，迈出了一大步，但更重要的，是汲取教训，把教科书编写中出现的问题思想和问题人员清理出去。以教科书精神管理好队伍，才能确保育人功能的教科书“美不胜收”，清爽宜人。（来源：北京晚报 作者：贾亮） |
