“我出事了！刚刚写作时，局里（教体局）来电话，要我马上赶进城，因为那篇文章，局长要见我。”10月15日晚上10点45分，湖南湘西州永顺县桃子溪学校女教师李田田发朋友圈“求救”。此前，她发布一篇题为《一群正在被毁掉的乡村孩子》的文章，称自己疲于应对上级各类检查，耽误了教学。该文被转发后引发广泛关注，永顺县教体局要求删文，幷要她连夜进城接受约谈。
连日来，李田田的命运牵动人心：她会不会被“穿小鞋”？其笔名叫小辫子，她会不会被“抓辫子”，乃至被扣帽子、打棍子？
就在今天（10月20日），湖南湘西州永顺县发布了女教师发文批评形式主义事件的最新进展——成立由县纪委监委牵头的调查组进行调查，对发现的问题及时整改幷严肃处理，结果将适时公布。这意味着李田田事件不会不了了之，或将通过个案解决而推动当地教育状况的整体性改变。
此前，李田田事件已经峰回路转。湘西州州委派出州委督查室主任前往相关学校调查情况，据反馈，李田田所述情况属实。督查室主任表示，要整顿永顺乡村教育现状，“少些形式检查，减少老师的任务，还批评了教体局局长”，幷向李田田承诺，教体局若有任何刁难，可找他本人。
湘西州州委书记叶红专接受采访时，更是态度坚决：“湘西杜绝一切形式主义的检查，县教体局工作的方式方法存在问题，我们已经提出批评。”教师有什么意见、好的建议，支持公开发表，他们也会及时调查解决。
这种隔空“对话”，堪称一次良性互动，让人如释重负，也倍感欣慰。李田田提出问题，叶红专解决问题，而不是“解决”提出问题的人。这是权力的谦抑，也是聆听的力量，也更让人感受到相关部门直面问题的真诚。
今年6月23日，中共中央、国务院印发实施《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，该《意见》明确提出：“各地要完善统筹协调机制，严格控制面向义务教育学校的各类审批、检查验收、创建评比等活动，未经当地教育部门同意，任何单位不得到学校开展有关活动。” |
