“国优计划”首批试点高校既包括综合类大学、理工类大学，也包括6所教育部直属师范大学。按照《意见》，将采取两种培养方式：高校自主培养或者与师范院校联合培养。北京师范大学教务部培养处副处长李艶玲认为，让更多高水平学校参与到教师教育中来，既能发挥各校的学科优势、资源优势，也能促进教师教育体系创新。
与此同时，“国优计划”对夯实拔尖创新人才自主培养基础具有重要意义。
中小学阶段的科学教育肩负培养青少年科学兴趣、树立科学志向的重要使命。2021年底，教育部开展的一项调查显示，超过70%的小学科学教师为非理工科背景，教师的专业教学实践能力等亟待提升。
在浙江大学教育学院教授叶映华看来，中小学科学教育需要更多优秀师资加入，“国优计划”回应了科学教师培养的现实需求。北京航空航天大学人文社会科学学院教授赵世奎认为，注重科研素养、研究能力，是“国优计划”人才培养的特点之一，有助于进一步激活基础教育教师队伍、夯实拔尖创新人才培养根基。
据悉，“国优计划”首批生源的学科背景均为理工科，高度契合中小学对科学教师的需求。有专家表示，“国优计划”首批试点高校培养体量或许有限，但其释放了高水平师资高质量培养、多元培养的积极信号。
教育部教师工作司相关负责人介绍，首批“国优计划”共吸引6292人报名，最终录取1636人，生源质量良好。其中，不乏博士研究生报名，北京大学、清华大学、北京航空航天大学招收的博士研究生均在10人以上。
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