要想“不闹就解决”，显然需要完善的纠纷解决和损害赔偿机制。绝笔信风波之所以越闹越大，就跟李秀娟孩子受到的伤害缺少权威的第三方机构鉴定定损有关。在此事件上，若有个权威的第三方安全事故处理委员会，或许走向能更平稳些。
值得一提的是，“校闹”不是个筐，不能什么都往里装，继而造成“顺我者维权，逆我者校闹”的打击扩大化现象。从《意见》内容看，它对“校闹”行为也进行了明确：如在学校设置障碍、贴报喷字、拉挂横幅、燃放鞭炮、播放哀乐、摆放花圈、泼洒污物、断水断电、堵塞大门、围堵办公场所和道路，都属于违反治安管理的“校闹”行为，严重者还会上升到刑事高度。也只有在“校闹”边界明确时，相应的纠纷协商和调解才能有的放矢，而不至于将所有非常规维权都套上“校闹”的帽子，造成误伤。
对于那些正常纠纷和伴随而至的诉求，显然有必要将纠纷导入协商、调解的正当渠道。这也需要充分照顾家长的正当诉求，保证法内救济通道的畅通。尤其是对于那些学校确有责任的伤害事故，就如《意见》所强调的，要依法、及时进行伤害赔偿，不能有任何推诿塞责，要实现“不闹也赔”。
学校在占理的前提下，就得有“闹也不赔”的底气；若自身存在过失，则必须力保“不闹也赔”。对待校园纠纷，就得以事实和法律为准绳，而非谁闹得凶就听谁的。这样才合乎法治精神，也更有助于涉校园纠纷的合理定分止争。（来源：新京报 作者：熊志） |
