中评社台北5月17日电／网评：正本清源 爱护青年
作者：余国春（全国政协常委、中国侨联副主席） 来源：大公报
青少年是祖国的栋梁和未来，他们的人格发展、道德观念、价值观和民族情怀都将对社会的发展产生深远的影响。过去数月以来，香港街头硝烟四起，让我们无比心痛的是，参与暴乱的人群中有许多年轻的面孔，甚至有一些中小学生，而大学校园更是沦为了“战场”。原本应该在校园中学习知识的栋梁之才却误入歧途，无不令人忧心！
为培养青少年的爱国情怀，树立正确的国民身份认同，需要在政策实施、教师培训、课程设置、家庭教育等多方面予以引导和完善。
政府要制定具有前瞻性的教育政策，以形成德、智、体一体化的教育体系为目标，相关教育政策不仅要涉及到学校、教师，也要考虑到在实施的过程中，学生，甚至家长的共同参与和互动。通识教育方面，要因地制宜、因材施教，结合香港青少年的学习习惯和成长环境来适时对教材进行修订和补充，设计和开展德、智、体、群、美五育全面发展的教学活动，例如增加国术、中乐、品德教育或成语故事等内容，从小培养他们对中国文化的浓厚兴趣。
同时，以政策鼓励香港学校加强与内地不同城市各相对应学校的互动交流，例如：加强举办两地学生共同参与的学科类竞赛；开展形式多样的学访互动；进一步推动夏令营、冬令营活动的开展等等。通过这些活动，在寓教于乐的过程中，增进两地学生的学习和情感交流，互帮互助，以同龄人之间的互动提高香港学生对祖国的认识，增强他们的爱港爱国情怀。
要严把教师队伍的选拔关，加强对师德师风的培训，加深教师对“一国两制”的认识和了解，培养他们的爱国精神和国民身份认同，从而使得学生透过教师的言传身教，增进对祖国的了解和对中华民族文化的认同。在此方面，建议进一步加强香港教育体系和内地教育体系的紧密联系，通过邀请内地教师来港或在内地举办培训班的形式，定期为香港教师举行培训，并将培训内容加入到教师资质的考核中，强化对香港教育从业者的管理。
同时，建议增加驻校社工数目，加强与青少年的沟通，更密切的关注他们成长过程中可能会遇到的困惑、困难，特别要注重人生观、价值观和世界观方面的教育和指导，引导青少年走向正确的人生方向。 |
