他续指，营造社会和校园的科创氛围十分重要。青少年人本身就充满创意与想像，具有参与科创的先天条件。学界及社会可以通过不同范畴，例如举办STEM比赛、与知名科创企业合作举办体验活动、增加社会宣传等营造气氛，让青少年觉得科创并不是不断重复的沉闷实验，而是具有创造力，能把想像的东西具体化的一个过程。让他们明白科创根本是一件很“型”的事情。这样有助提升同学们对科创的兴趣。
至于如何透过科创教育让学生们增加对国家的认同感，邓飞认为，科创教育与家国情怀的培养绝对可以结合推动。我国当代有多项举世瞩目的科创成就，涉及载人航天、深海勘探、农业科技、计算机、5G技术等多个领域。学界可以透过组织回内地交流考察（包括云考察）的活动，到访知名的科创教育基地，与内地创科青年代表对话等。让同学集中考察当代我国的科创成就，以及瞭解内地青年人对科创的投入情况。增加同学对参与科创的兴趣，提升他们对国家一日千里的科创发展的认识。从而加强他们对国家的认同及民族的自信，长大后为香港及国家贡献所长，一同开创及建设未来。 |
