一堂获奖的地理课 敢于压担子，做好传帮带
“在赤道太平洋地区，海洋和大气怎样进行热量交换？”教室后面坐着一排评委，青年地理教师陈浩却丝毫不慌。用透明玻璃容器、吹风机等生活中常见的物品，他很快引导学生完成小实验。陈浩的课程获评教育部优秀公开课，“师傅”沈凯感到非常骄傲。
“我们到岗后1个月内，需要按照1∶3的比例与本地老师建立‘师带徒’关系。”沈凯说。通过每周互相听课、点评，沈凯把上海学校的教学方法教给陈浩：按大单元备课，用实验等方法让知识难点更有趣等。
除了师徒带教，2023年9月起，大关县第一中学依托新建的课程教学研究中心，开展学科中心组集体备课、自主命题等工作，提升学科整体教学质量。
“来到学校后我们立刻进行调研，发现学生基础较差，还存在‘学考分离’等情况。”沈凯拿着调研结果找到李龙强，讨论改变的方法。
啥是“学考分离”？原来，学校之前参加昭通地区的中学联考，结果并不理想。“题目太难了，学生们普遍成绩不高，这会挫伤学习积极性。”沈凯说，考试的目的是有效检验学生学习成果和老师教学成果，采取自主命题方式更适合校情。
“我们并非全盘复制上海的教学理念，而是根据实际情况‘带土栽培’。”沈凯说，学校许多学生的家长长期在外务工，没法给孩子足够的关心关爱，学校新设了“全员导师制”，让每名教师担任5至6名学生的导师，定期瞭解关心他们的学习、心理，“学生得到的关注更多，遇到问题也有人帮助开导解决。”2024年高考中，学校本科完成率提高20%，6个学生考入一本院校，一本上线率实现“零的突破”。
发挥帮扶干部人才“种子”作用，通过结对帮带一批、跟班锻炼一批、研修培训一批相结合，县域“造血”能力进一步提升。目前，来自上海的医疗、教育帮扶队长全部担任受帮扶医院、学校院（校）长，重点帮扶县获得进修培训机会的教育、医疗人员累计超5000人次。
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