资助育人
引导学生从“受助”到“助人”
回忆起初入大学的那段时光，东南大学仪器科学与工程学院学生吕奕阳十分感慨：“在困难的时候，辅导员和资助专员找到了我。在他们的帮助下，我获得了一系列资助，不但缓解了经济上的压力，更消除了内心的担忧。”
因为自己淋过雨，所以想为别人撑一把伞。获得资助后，吕奕阳希望自己也能像阳光一样温暖到周围的人，于是他也申请成为一名资助专员。
每一次奖助学金评审会、每一次修改材料、每一次为贫困生送去关怀，吕奕阳都尽职尽责，在他手中完成的各类奖助学金评选达108万元。“作为资助专员，我看到许多学生努力学习、逆风飞翔，而他们的故事也激励着我勇担重任、勇往直前。”吕奕阳说。
“在满足‘经济解困’的基础上，高校学生资助更应强调‘精神致富’，即培养学生心怀感恩、自立自强。”东南大学学生资助管理中心主任曹海燕介绍，暑假期间，学校开展资助类社会实践，深入内蒙古自治区五原县、甘肃省敦煌市等地，通过重温红色历史、参与课程支教、聚力遗产保护、促进文旅融合等，帮助受助学生拓宽视野、体验民情、服务社会。今年学校还开展了“梦想与远方”发展型资助育人文化研学项目，以研学形式，带领学生感受中国文化、触摸时代脉搏，培养学生的自主学习与问题探究能力。
如今，在资助学生过程中，更加注重学生的素质培养和能力提升成为高校的共识：武汉大学打造“珞珈启航”育人品牌，资助学习成绩优异、科研成绩突出、综合表现优秀的家庭经济困难学生参加高层次学术交流和访学活动；西安交通大学设立创业实践项目、梦想基金项目，为有创业梦想的学生提供支持；长安大学强化思政教育，开展诚信活动月、“榜样力量 长大之星”宣讲团进学院等活动，培养学生自立自强、奋发向上的精神品质……
“为实现资助的育人功能，清华大学推进受资助学生自我管理，通过朋辈影响凝聚一批人，通过工作推进锻炼一批人，引导学生从‘受助’到‘自助’再到‘助人’。”清华大学学生部副部长魏晶介绍，目前，很多曾经受资助完成学业的校友积极回馈母校，不仅捐资帮助在校生完成学业，更为其职业选择、发展方向提供指导。
“让每个孩子都能成长成才、实现人生梦想，这应当成为我们资助工作的更高目标。”魏晶说。 |
