“行走的思政课”也是一场场穿越历史时空的“隔空对话”，引导学生从红色文化资源中读懂历史的厚重，体悟革命年代中国共产党人的使命担当。比如，四川大学充分发挥江姐纪念馆、川大烈士纪念碑亭、川大英烈碑、历史文化长廊等红色文化宣传展示平台的育人功能，利用红色文化资源沁润思政课，推动思政课高质量发展。浙江大学也积极联合浙江红色革命场馆，探索发挥革命文物的思政育人作用，推动革命文物进高校、进社区，让静态的红色文化资源“活”起来，充分发挥好文物展品铸魂育人、培育精神的文化传承和思想教育功能。深入挖掘革命文物的育人功能，让学生与革命文物“面对面”，有助于学生瞭解革命故事，领悟革命精神，弘扬革命文化，激发爱国情怀，振奋民族精神，自觉主动把红色基因传承下去。
一堂成功的思政课能激励广大青年踔厉奋发、勇毅前行，让学生内心升腾起成为“让党放心、爱国奉献、担当民族复兴重任的时代新人”的壮志与豪情。哈尔滨工业大学下大力气推动思政“小课堂”与社会“大课堂”有机融合，带领学生走进航天发射现场、科研一线、田间地头开展实景“大思政课”。西北农林科技大学着力打造“劳育＋思政”“体育＋思政”“美育＋思政”育人新范式，成立爱国教育社会实践团队，引导学生深入基层一线，用双脚丈量祖国大地、用双手绘制美好蓝图，砥砺爱国奋斗精神，促使学生在实践中践行“强农兴农”初心使命，真正让思政教育“实”起来、“活”起来、“动”起来，将思政课书写在祖国的大地上。
实践育人是落实立德树人根本任务的重要抓手。将“思政小课堂”与“社会大课堂”融会贯通，引导广大青年学生在社会实践中深刻领会中国道路的成功“密码”，增强“小我融入大我、青春献给祖国”的时代共鸣，争做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。在“社会大课堂”中利用好社会资源，延展思政课堂教学“半径”，推动高校思政课“活”起来、“走”出去，将汇聚起更加澎湃的社会育人强大能量。 |
