——深化产教融合、校企合作，培养更多有技能、有发展、有地位的高技能产业工人。
在北京电子科技职业学院，校企联合培养的“订单班”成为很多学生和家长的首选。与普通专业班级相比，“订单班”在课程设置上更加突出校企优势互补和产教深度融合，实行校内专任教师和企业指导教师的“双导师”教学模式，帮助学生更快提升职业技能，实现课程与岗位的无缝对接。
放眼全国，深入推进产教融合、校企合作的职业学院还有很多，他们紧扣国家高质量发展对技能人才的需求，搭建各类实训基地，努力培养应用型人才。“打造高质量产业工人队伍，既要提升职业教育水平，又要营造‘劳动光荣、技能宝贵、创造伟大’的社会氛围，鼓励广大青年选择职业教育、练就一技之长，实现人生价值。”全国总工会劳动和经济工作部部长王晓峰说。
激励保障 全面发展
解决好产业工人最关心、最直接、最现实的利益问题，才能激发产业工人队伍的内生动力，激励各行各业的产业工人争做新时代的奋斗者。
“变化真的很大，过去工资收入由岗位薪酬和绩效薪酬组成，现在新增加了一项能力薪酬，技能等级越高，这项收入就越多。”谈到技能人才的待遇问题，在一线干了26年的张恒珍感受颇深。2019年，中国石化集团公司茂名分公司首席技师张恒珍评上了高级技师，两年后，人力资源和社会保障部印发通知开展特级技师评聘试点，很快，张恒珍就晋升为特级技师，按规定将比照正高级职称人员享受待遇。 |
