中评社北京2月5日电／据大公报报道，“三岁定八十”，不仅说明先天性格对未来的关键作用，也突显出幼儿阶段后天教育的重要性。在世纪大疫症下，全港学校数次停课，幼稚园更首当其冲。有幼稚园校长指出，一年多过去，长时间的停课窒碍幼儿教育发展，认为幼儿教育长远不能走网课之路，“（幼稚园）老师喺ZOOM教到点出神入化都好，学习气氛始终差好多。”
教联会理事、思博幼稚园校长蔡丽芳表示，不同于中小学，幼稚园老师兼备多个角色，包括老师、玩伴、保姆等，除了教授知识外，更重要的是透过玩乐、游戏让小朋友从中学习，培养他们的社交技能、想像力和创造力。
幼园生善以动感方式学习
教学理论上，每个人的学习模式各有不同，有学生强于以视觉（Visual）或听觉（Auditory）学习，而有些学生则更善于以动感（Kinesthetic）的方式学习，例如触摸实物，或游戏等体验来学习和加强记忆。蔡丽芳指出，幼稚园小朋友大多属于后者，她举例道，“很多小朋友锺爱群体活动，比如当老师在活动室讲故事时，小朋友们会凑到一起，甚至抱住老师的腿，挨住听，他们会觉得更有安全感。”
网上教学对幼儿而言，是否成效不大？蔡丽芳说，对于“坐得定、本身比较听话”的小朋友来说，就较容易跟随老师的指令做。但她亦坦言，与面授课堂相比，网上教学固然成效有限，有些幼儿的电子化学习能力极高，例如有个四岁小朋友在刚上网课不久，就学会自己更换屏幕布景，甚至换成自己做会议主持人，老师隔住屏幕很难直接掌控，影响课堂质素。 |
