进一步的原因，则是缺乏开放的教材编写机制。当前，教材质量把关主要依靠内部审核机制，虽然教育部等部门印发的《关于教材工作责任追究的指导意见》强调全面落实教材编写、审核、出版、印制发行、选用使用等各方面主体责任，但总体而言，这仍属于内部质量管理。从近年来教材频出低级编校错误与选编内容争议看，有必要建立开放的编写机制，在教材编写和使用过程中，广泛听取使用教材的教师、学生及学生家长的意见。
据报道，人民教育出版社从5月下旬起启动幷于日前完成小学数学教材插图重绘工作。在小学数学教材插图重绘过程中，广泛征集了社会各界特别是一线师生和家长的意见。具体包括：深入一线实地调研，赴北京、浙江、江西、广东、云南等省市开展了较大范围的意见征集；召开座谈会，征求美术、教育、出版专家和媒体人士的意见建议；三是通过读者意见反馈邮箱、中小学教材意见反馈平台、读者来信来电等多种渠道收集意见建议。对收集到的意见建议，进行认真研判，合理吸收。这是积极的转变，期待以处理插图问题为契机，健全教材编写纠错机制，进一步提高教材编写质量。（来源：北京青年报 作者：熊丙奇） |
