但这是针对实行精英教育的大学而言的，更多的高等院校应开展的是职业教育，也就是办成培养技能人才的职业培训所，社会需要什么人才，就培养什么人才。
我国的地方本科院校和高职院校，都应该坚持这种办学定位。遗憾的是，很多地方本科院校都想办学术型大学，不安于职业教育定位，而高职院校也没有形成自己有特色的职业教育体系。
职业教育幷不比普通教育“低一等”
引起舆论关注的潜江小龙虾学院，严格意义上讲，只是有一个用于对外宣传的名义上的小龙虾学院，在学院的建制中幷无小龙虾学院。学院建制是江汉艺术职业学校的饮食文化学院。另外，也无小龙虾专业，而是将市场营销、烹饪工艺与营养、餐饮管理三个专业的专业方向，设置为小龙虾方向。
这表明，虽然学校办学者已经意识到要进行职业教育转型，认为根据当地小龙虾产业发展的实际情况，培养小龙虾专业人才大有作为，但还受到传统的办学模式限制。
今年的政府工作报告提出，“加快发展现代职业教育，既有利于缓解当前就业压力，也是解决高技能人才短缺的战略之举，幷明确今年高职院校扩招100万。”而在2019年全国教育工作会议上，教育部部长提出，我国职业教育要“下一盘大棋”，将深化产教融合、校企合作，推动办学模式由参照普通教育向类型教育转变。
这些都意味着，我国职业教育将开启新一轮的供给侧改革。改革的重心是让职业教育回归职业教育，将职业教育作为一个教育类型，坚持就业导向，打造特色专业，培养高技能的职业技术人才。
这对于提高职业教育的质量意义重大，因为如果职业教育继续参照普通教育办学，强调学历导向，那么，将始终使职业教育比普通教育“低一等”，而且也无法办出特色，满足各产业、行业发展对高技能人才的需求。（来源：新京报 作者：熊丙奇） |
