各地也因地制宜提出管理细则。如广东省出台的《广东省面向中小学生校园学习类APP管理暂行办法》，建立黑白名单；北京市于今年一月发布《关于加强中小学APP、互联网群组、公众账号管理的通知》，要求进入校园的APP不得“超标教学”“提前教学”“强化应试”，不得向学生收费，不得组织考试、竞赛、排名。要保障信息安全，防止泄露学生隐私。
互联网分析师杨世界认为：“教育作为长期持续高收入领域，投资成本低、收入高，且可以持续性投资，回报比较好，是创业人争相进入的行业。而且目前有好多是跟着大潮流走，或者有点资源就自己做。但是对于教育运转的系统缺乏认知，仅仅追求商业化，往往忽略了运营能力，导致一些泛滥的问题。而且一些在线教育平台请的老师或者外教，其实很多都是没有教师资质的。线下开始培训机构的成本较高，就去线上做平台，通过引流，找相匹配教师资源，再找学生进行商业变现。但教师资质往往成为问题。”
记者通过“天眼查”搜索童女士手机中的五款学校要求下载的App开发公司发现，两款App的公司“武汉天喻教育科技有限公司”及“武汉鱼渔课堂教育科技有限公司”，均属华中科技大学实际控制；一款开发公司为“上海合煦信息科技有限公司”，是主要做教育相关软件开发的科技公司。
地方学校共建协同机制
很多教育App其实来自于校方的强制下载。作为选用第三方教育移动应用的实际执行单位和责任单位，教育类App的整治离不开地方和各学校的协同。因此，在如何推荐、选用、建立长效机制方面，《意见》也作出了明确规定。
《意见》提出，省级教育行政部门应当根据地方实际，会同网信等职能部门探索本地区教育移动应用的推荐机制，按照公平、公正、公开原则，组织开展教育移动应用的评议，形成推荐名单幷向社会公开，同时报教育部。选用也应当充分尊重教职工、学生和家长的意见，幷严格选用标准、控制数量，避免造成不必要的负担。中小学学习类教育移动应用应当落实教育行政部门和学校的“双审核”制度。 |
