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| 全国人大代表、北京大学党委书记邱水平（来源：北京大学新闻网） |
中评社北京3月9日电（记者 张爽）全国人大代表、北京大学党委书记邱水平在两会期间接受中评社采访，他表示，各个高校的人事制度改革方案不完全一样，各有特色，并不是全盘照搬国外经验，也不能用“非升即走”来简单概括。目前，北大正在按照新发展阶段、新发展理念和新发展格局的要求，研究制定学校“十四五”规划。特别要在人事制度改革上持续发力，积极构建适应创新驱动发展要求、符合科技创新和人才培养规律、突出质量贡献绩效导向的人才评价体系。
高校教师“非升即走”的聘任模式不久前在网络上引起热议，该制度规定，新入职的老师只签数年的预聘合同，届时由学校的学术委员会投票决定去留，留下的晋升副教授，否则就只能离开。有观点认为，这种模式容易导致青年教师只重视发表数量、忽视学术质量，会制约我国高校学术研究的高质量发展。
邱水平对中评社说，教师队伍素质是决定大学办学能力和水平的关键因素。近年来，我国高校师资人事制度改革不断深化，很多高校都学习借鉴国际先进办学经验，结合自身实际，推出了很多新的人事制度改革方案。应该说，各个高校的做法不完全一样，各有特色，并不是全盘照搬国外经验，也不能用“非升即走”来简单概括，而是在结合中国国情、中国高等教育实际和高校自身特点的基础上，进行了消化、吸收和再创造，在人事制度、特别是人才评价体系上进行了“自主创新”。
“北大从2014年起全面实施‘预聘-长聘’制度。通过这项改革，选拔了一批拔尖人才，特别是极大激发了青年教师的潜能，也为其通过预聘考核后进一步潜心学术、开展创造性更强的工作打好了坚实基础。但目前也面临新老人事体制如何并轨、如何推动分系列管理更加精细化等问题。对于这些改革中出现的新问题，必须通过进一步深化改革来加以解决。”邱水平说。
邱水平表示，经过多年来的持续探索和实践，目前北大基本形成了以师德师风建设为核心、以“预聘-长聘”制度和分系列管理为主体框架、以考察立德树人和创新成果质量、破除“五唯”为基本导向的人才评价机制。这种制度设计，综合考虑了高校教师的职业特点、发展需要和成长规律，既有力引导教师把主要精力放在主责主业上，也能够为教师提供更加多元的职业发展通道，实现人尽其才、才尽其用。
邱水平对中评社说，当前和今后一段时期，高质量发展是最重要的时代主题。今年的政府工作报告中就提出，要发展更加公平更高质量的教育。目前，北大正在按照新发展阶段、新发展理念和新发展格局的要求，研究制定学校“十四五”规划。
邱水平说，我们提出了“扎根中国、贡献国家”“自主创新、世界一流”“打牢基础、双轮驱动”“有机增长、动态平衡”“潜心治学、追求卓越”“扩大开放、优化布局”“多元支撑、强化保障”等发展原则和方针，将围绕建设高质量教育体系的要求，以教育评价改革为牵引，统筹推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革。“其中，特别要在人事制度改革上持续发力，积极构建适应创新驱动发展要求、符合科技创新和人才培养规律、突出质量贡献绩效导向的人才评价体系，充分释放人才活力和创造力，引导教师将自身职业发展融入到国家发展和学校事业发展大局中，以高水平人才推动学校高质量发展。”
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