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| 图1 香港社交媒体近期对公民与社会发展科话题关注度变化走势（中评智库大数据中心制图） |
中评社香港5月7日电／近日有传媒披露了一本未送审的香港《公民与社会发展科》教材样书的部分内容，香港特区政府教育局回应称，涉事书本未经送审，却以公社科“课本”形式编印，极可能会对学校或公众造成误会。此事件在香港社交媒体引发争议。中评智库大数据中心进一步发现，“爱国者治港”涉及教育领域的关注度持续升高，关于整顿教材、教师、教学等各个环节存在的乱象，与内地合作开展对香港青年的爱国教育的舆论日益增多。
如图1所示，自通识科正式更名为“公民与社会发展科”后，围绕公社科的关注一波高于一波，此次涉及未送审公社科教材内容的关注和讨论，更是将舆情热度推向近期最高点。这是因为这本“样书”中，不仅出现“麦当劳、迪士尼是西方文化侵略”等争议表述，还出现了本应被删除的“违法达义”、“公民抗命”等字眼，更有媒体指出该书欠缺国安教育的章节，故上述内容再度戳中了香港社会的敏感点，引起广泛议论。
不少网民呼吁，新版公社科教材应加强国民身份认同教育，认为过去通识科教材过分吹捧西方价值观，潜移默化令青年学生对国家产生疏离感，导致对“黑暴”势力、黄媒以及西方舆论的假新闻与偏颇观点照单全收。有人提议，教材内容应与时俱进，增加新冠疫情中暴露出的西方民主制度缺陷，揭露BLM运动与国会山骚乱等背后西方社会的双重标准，破除对所谓“普世价值”的迷信。也有人提醒，教材改革应循序渐进，若“步子太猛”可能适得其反。
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