教界：教师规范应较高
从世界各地个案所见，“教育部”门及学校对于教师于社交网站发表过激或歧视言论均采严肃态度，因应案情施以停职、开除，甚或吊销教师资格等处分，只有香港泛暴派的教协会以所谓“发表私人言论”歪理为“黄师”护短。多名本港教育界人士一致表示，教师身份是传道授业，言行规范理应较高，所谓“网上发言是个人言论，与教师身份无关”的说法根本不成立，促教育局应重新检视现行处理教师失德个案做法，以符合公众期望。
可处教半职设观察期
“从传统中国（观念）来说，天地君亲师；西方则把教师称作‘灵魂工程师’，均显示教师身份之重要性”。教评会主席、前操守议会成员何汉权强调，社会尊崇教师的同时，自然会带来行为规范，“教师身份既是经师（学问）也是人师（修为），一系唔好做老师，做得就要专业，要有所规范，否则如何教化学生？”
他又慨叹，自6月的动乱以来，部分学界中人连基本道德底线都守不住，“我们常对学生讲‘向违法说不’、‘对暴力说不’，但到头来连老师都讲‘黑警死全家’，哪还有榜样可言？”强调教育局要认真想想处理方法，不能单靠口头警告，“从口头警告到解雇，中间其实应该还有更多针对性的治理专业失德方案，例如是教半职及设观察期，无犯事才返回全职，以起惩教作用，又或要求犯事者公开向受影响群体登报道歉等等”，以相应罚则适当处理不同个案，重新彰显教学专业、要求和标准。
批教协因政见盲撑
香港教育政策关注社主席张民炳指，社会对教师专业是很高期望，“而这并非只在你上班一剎那才有，下班回家就抛诸脑后。以所谓‘个人身份’胡作非为，跟专业身份地位相违背，这类言论绝不成立”。他续说，正如医生律师可被停牌一样，教师理应也不例外，认为教育局可进一步参考其他专业的纪律机制，以确保失德个案可获适当处理。
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