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| 教育局公布各科目的国安课程框架。（图片来自橙新闻） |
中评社香港5月27日电／据橙新闻报道，国家安全教育纳入中小学课程，教育局昨公布余下四个中学科目的国安课程框架。经济科将中美贸易战列作学习元素，了解事件对国家和香港经济带来的冲击；并要求教师因应事态发展，作适切讲解。中国历史科及历史科则着重加强学生对政治安全等概念的理解，包括从英国殖民统治下华人被不公平对待、港人支援内地抗战等，引导学生了解领土完整的重要性。
是次公布的科目包括中学中国历史科、历史科、初中生活与社会科、高中经济科，连同已公布的11个中小学相关科目，学校可通过课程框架作整体规划，推动国安教育。综观今次四科，加入不少认识国家安全定义、总体国家安全观等学习元素。
经济科不少课题牵涉经济安全，建议教师教授“国际贸易和金融”课题时，以中美贸易摩擦为例，让学生认识内地与香港经济关系“密不可分、共为唇齿”，了解当美国向内地或香港实施贸易制裁，包括去年七月取消的香港优惠贸易待遇，均可能对国家整体经济带来严重损害，影响国家稳定发展，从而明白维护经济安全以保障经济发展的重要性。
指引建议教师让学生分组搜集相关新闻及经济数据，讨论贸易冲突带来的威胁，但当局同时注明，中美贸易摩擦仍在发展中，教师须因应事态的最新发展，向学生作出适切讲解，引议他们以实证为本的态度、开阔的思维进行研习，有别于学校课程检讨专责小组检视通识教育科所提出“新近发生的事件尚在发展当中，不适宜用作科目的探究题材”、学生“难以就极具争议的问题作理性判断”的说法。
至于中史科和历史科，均着墨于从历史及文化角度，加强学生对政治安全及文化安全概念的理解。列为独立必修科的初中中史科，建议教师讲述抗日战争时，通过报章、广告等史料，认识本港各界支援内地抗战，“从民族、国家被侵凌的危难中，明白国家安全对人民福祉的重要性”；在中华人民共和国时期，建议教师教授中国外交政策演变，引导学生“珍视今日国家所建立的政治安全的环境”。历史科建议在讲述英国殖民统治香港时期，对华人不公平对待，让学生明白维护主权、领土完整的重要性。
另外，生社科建议教师在讲述公民权责，以及中央与特区关系时，提列分裂国家等四项香港国安法规限的危害国安犯罪行为，让学生明白中央政府对特区的国安事务负有根本责任，特区负有维护国家安全的宪制责任。
邓飞：不认同有任何“红线”
教育局发布国家安全教育课程框架，在中史及历史科的教学重点列明，应该让学生认识到国家从被列强侵略，以致英国占领香港、及后国家克服困难，并恢复对本港行使主权的奋进历程，培养国民意识及国家观念。
教联会副主席邓飞认为，框架对现时老师的教学不存在任何影响，以往中史和历史科课程内容都较抽离，学生难以投入情感，现时在国家安全教育的框架下作出调饰，将情感放予历史事件中，让学生不会只作为“旁观者”，将历史看成与自己无关，希望框架有助学生代入其中，唤醒他们对国家民族的理解和情感认同。
邓飞说，以往的课程较平铺直叙讲授历史事件，有关框架可引导学生思考历史事件与自己作为中国人的关系，又指框架只是突出不同学科内有关国家安全的知识，在老师的专业知识范围内，相信对教师无难度，亦无任何证据显示不能向学生讲授历史上一些不愉快事件，不认同有任何“红线”。 |
