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与智者对话：郭震远活出真实人生

http://www.CRNTT.com   2014-05-06 00:29:42

2005年8月，郭震远在云南丽江玉龙雪山留影。（翻拍照，郭震远提供）   　　文章批改回来，三个奇怪的分数把郭震远给看傻眼了。按照当时的5分制，李老师一共给他批了三个分，第一个4分，圈了。又批了一个5－，圈了。最后批了一个5＋。遇到这么诡异的事情，他当然难以克制住自己的好奇，拿起试卷就往李老师那跑。李老师见到他就笑，说知道你会来问。刚开始给你打4分，是觉得读后感没有这么写的，但文字还好。可是再看又觉得有点道理，所以改成5－。后来翻来覆去地想了又看，觉得很好，所以给了个5＋。这样的肯定对他来说，弥足珍贵。他很感谢，创意的火苗在自己的生命中燃起时，没有被一股脑地灭光，而是幸运地遇到了一位好老师帮他护火，让他的文章在不落入俗套上有了启蒙。他在《论和平》这本书的自序中也提到了，将近三十年的研究生涯，从来都同样认真地对待每一篇内部研究报告和公开文章，努力争取每一篇都在一定程度上具有新意。 　　文革结束，郭震远考上了第一批研究生。经历了在工厂工作的文革十年，能够再次重返校园的他非常珍惜这样的学习机会。他说，“当时，真是渴求各种新知识。”他对模糊数学非常有兴趣。虽然数学本身是精确的，但是客观世界上有很多事情不可能是简单的一是一，二是二，或非黑即白。他给《模糊数学》杂志的主编写信探讨有关模糊数学的定义。没想到，他却结识了一位怪才老师。 　　头顶破帽子，身着中式对襟棉袄，中间还有一块发亮的油光，这是郭震远对怪才吴老师的第一印象。比他大10岁的吴老师有着让他惊叹的经历，20岁武汉大学数学系毕业保送研究生。57年，导师被打成右派，他因为站出来为老师辩护而成了极右。后来下放农村20年，仍然没有放弃过对数学的钻研。他曾对郭震远说，“我们观察任何事物都是一种不同程度的模糊化也叫简化，但是过分的简化又可能歪曲。” 　　“这两句话，真是让我一辈子受益。”郭震远说，模糊化一直是我们观察事物和认识世界必不可少的过程。就像鸟瞰一样，从空中看大地，发现地球是一个球体。鸟瞰本身就是一个模糊化的过程，因为远距离观察，所以看不见细节，却可以把握总体。但是过分的模糊化又可能造成歪曲。从环境转到国际问题的研究，郭震远从来都强调抓大势，总体把握。同时，在把握大势的前提下，处理好大局和细节的关系。 　　七、工厂自学29门功课　　无书不欢的学霸 　　大学时代的郭震远是一个个性十足的学霸，本科38门课全是优，成为了他们系60多年来第二位成绩全优的学生。功课对于他来说，十分轻松。相比其他同学，他多了很多看其他书的时间。同时，也形成了他爱思考、爱挑战更喜欢不按常理出牌的习惯，用他的说法就是“社会科学和自然科学在我这混为一体。”

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