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中国教育部门的GDP主义及其后果

http://www.CRNTT.com   2009-01-20 12:15:30

中评社北京1月20日讯／新加坡《联合早报》今天刊载郑永年文章“中国教育部门的GDP主义及其后果”，文章指出，中国的教育部门为什么追求教育GDP？首先是因为从教育主管部门到各类学校校长，其身份最主要的是官员，或者说他（她）们追求的是官员身份，而非专业教育家。在任何国家，教育部门是最讲求专业精神的，但在中国看不到。全文如下：   　　无可否认，中国的教育部门也一直在追求GDP主义。GDP主义处处可见，大学升级（从各类中等技术学校、学院升级为大学）、大量扩大招生、大学合幷、大举兴建大学城、重量不重质的教师业绩评估、孔子学院的大跃进等等，不一一而足。 　　如同经济部门一样，GDP主义使得教育方方面面的“产值”上去了，但也产生了无穷的恶果。这些恶果不仅制约着教育部门本身的进步，而且也制约着中国人才的质量。因为和其他部门不一样，教育部门关乎于百年人才大计，不当的教育制度自然影响其所培养的人才的质量。 　　再者，这些恶果不仅制约着中国社会经济的发展，而且也制约着中国的国际软力量的发展。本文幷不列举教育GDP主义的种种负面效果，而是局限于教育升级扩招和孔子学院来分析其这些方面的影响。 　　熟练工人急需培训 　　先以升级和扩招为例。为什么要升级和扩招，教育部门的正式说法是，这是为了使更多的人获得教育机会。随着社会的进步，更多的人是要获得教育的机会。 　　这幷没有错。但教育不仅仅是要培养人才，而是要培养有用的人才。教育部门一方面追求产业化，但另一方面教育部门培养的人才是最不合符市场需要的。就是说，在教育部门进行所谓的教育改革的时候，根本就没有考虑到社会经济的需求。

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