您的位置:首页 ->> 思想者论坛 】 【打 印
【 第1页 第2页 第3页 第4页 第5页 第6页 第7页 第8页 第9页 第10页 第11页 第12页 第13页 】 
中评智库:两岸教育交流现状分析及路径探讨

http://www.CRNTT.com   2023-03-01 00:04:00  


 
  (2)编造“台语文”文学,割裂两岸文化

  2021年,民进党当局通过所谓“国家语言发展法”,并从2022学年起,将闽南话、客家话、台湾少数民族语言等“本土语言”列入中小学生必修课,其中,可供选择的所谓“本土语”包括闽南话、客家话、马祖本地人讲的闽东话等共计49种。⑧从“本土语言”的定义到是否要进入课堂,学者、教师、家长都提出过质疑或反对,甚至有“课纲审查委员会”成员一起辞职表达抗议。但民进党当局置若罔闻,并变本加厉,民进党这一操作的根本目的就是企图利用语言作为工具,改变深植于台湾社会的中华文化认同、中华民族认同。此外,“台独”分子还为“台语”造字,并将其称之为“台语文”。 

  这一系列“去中国化”事件,旨在培育更多年轻一代“天然独”,妄图形成历史空白和遗忘,从政治权力与制度的角度来破坏、阻挠两岸文化交流与融合,民进党当局已成为当前两岸文化交往与教育交流的最大现实障碍。对此,我们要针锋相对,大力弘扬中华文化,加强两岸教育交流,强调用中华民族大一统意识破解“台湾主体意识”,匡正错误的“新分离主义台湾史观”,才能逐步有效遏制“去中国化”及“教育台独”的危害与影响,才能正本清源、拨乱反正。

  (二)当前两岸教育交流新态势 

  随着近年来两岸政治、经济、文化和社会的发展,两岸教育交流形势也随之发生着深刻的变化。纵观近年来的两岸教育交流,出现的一些新现象与新态势,值得关注。 


 【 第1页 第2页 第3页 第4页 第5页 第6页 第7页 第8页 第9页 第10页 第11页 第12页 第13页 】