【 第1页 第2页 第3页 第4页 第5页 第6页 第7页 第8页 第9页 】

中评智库：台湾初中教科书问题大　如何解决

http://www.CRNTT.com   2023-02-14 00:05:23

学者认为，广义的国家，指涉一切治权独立的政治共同体，它可以笼统的包括希腊的“城邦”、罗马的“帝国”，近代的“民族国家”、东方的“专制王朝”以及非洲的“部落”等。狭义的国家一般指近代以来兴起的民族国家〔6〕。本研究取其狭义，即现代常用的民族国家概念。一般认为，民族国家的构成要素主要有四个，即国土或领土、人口（民族）、文化（语言）、主权或政府等。本研究所谓的教科书国家观念是指台湾教科书中所蕴含的国家认同教育倾向，是“大中国认同”，教导学生认同两岸同属一中，强调两岸在领土、民族、文化和主权等方面的联结，抑或是“大台湾认同”，教导学生认同台湾是一个相对独立的政治实体，试图割裂台湾和大陆在领土、民族、文化和主权等方面的联结。 　　二、研究方法与研究设计 　　本研究运用定量的内容分析法，呈现三十多年来台湾初中政治教科书中所蕴含国家观念的变迁，并尝试探讨其与台湾青年国家认同观念异化的关系。内容分析法是一种概括性的、量化的讯息分析方法，它需要遵循科学方法的标准，包括先验设计、信度、效度、可推广性、可复制性，以及以理论为基础的假设检验〔7〕。内容分析法是教育学研究常用的方法，一般以教材、课纲等为分析文本，将文本中的文字、图形、表格等非量化的信息，转变为客观的、可计量的数字，为后续研究提供实证数据。以下说明本研究内容分析的具体步骤〔8〕。 　　（一）文本选择 　　本研究选择上个世纪90年代的统编版（简称“90年代版”）、21世纪初的“九年一贯制”版（简称“九年一贯版”）和最近几年刚出版的十二年“国教”版（简称“十二年国教版”）三套教科书中的初中政治教科书作为分析文本。“90年代版”教科书由当时台湾的“国立”编译馆编纂，供全台所有中学使用。1990年代末期起，台湾地区实行“一纲多本”教科书政策，允许非官方的出版社编辑出版教科书。二十多年来，台湾师范大学、台湾大学等大学教授主编、南一出版社出版的政治教科书市场占有率一直居于前三的位置，故选择南一版教科书作为“九年一贯版”和“十二年国教版”的分析文本。

【 第1页 第2页 第3页 第4页 第5页 第6页 第7页 第8页 第9页 】