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袁腾飞错在何处？

http://www.CRNTT.com   2010-05-21 10:19:39

袁腾飞错在何处？   袁腾飞的确是个好老师 　　 历史教学，本就不是件容易的事历史课堂的问题很多。有调查数据显示，在中国学生对每门课程喜欢程度的排序中，历史课居倒数第二位。 　　而传统教学的重理轻文让学生过分看重理科科目的学习，造成了对历史教学的轻视。在一个忽略历史学习的社会环境中，学校、老师都成为有利于升学的工具，历史教育无法真正发挥人文学科的教育功能。 　　历史课之尴尬，可见一斑…[详见链接５] 　　摆脱照本宣科，才能让更多学生容易接受袁腾飞说：“我没有传说中的那么‘牛’。我的课上也有学生睡觉，写其他科的作业。刚教书那阵，学生在我的课上不务正业，我会发怒，也会没收学生的作业本，什么‘招’都用过。到现在，也不是百分之百的学生都喜欢我的课。真正对历史感兴趣的学生，永远都只是一小部分。但其他人呢？其他人怎么办？” 　　于是就要想办法，“光讲也不行，学生要犯困的。那就必须在‘适当’的时候，让学生有一个兴奋点，所以穿插着我会抖一些‘包袱’。” 　　袁腾飞用一种学生耳熟能详的语言和方式，贯通古今，把“死”去千年的历史，活灵活现地带到学生面前，学生的眼睛一下子就亮了起来 … 　　但，老师上课时能否夹带自己的“私货”？   　　欧美国家为何出不了“袁腾飞”与我国过去“重论”的历史教育方式不同，欧美等国家的历史教育把重点放在“史”上，通过大量史料把历史真相还原给学生，让学生自己分析、判断历史事件之间的必然联系。 　　即是说，欧美国家的老师，不应该向学生提供“论点”，而是把“证据”交给学生，让学生们自己去“论证”。 　　而且在欧美国家，因为学生在政治和宗教上有不同派别，由于教授在课堂上拥有的不对称权力，如果他们大谈自己的政治或宗教观点，就涉嫌利用课堂把自己的观点强加给学生，侵犯了与他们持不同观点的学生的学术自由。 　　即便在中国，老师如果在课堂教堂中杂带自己的“私货”，而且是和教学内容无关的段子和戏说，那不仅是把观点强加给学生了，更是在浪费全班同学的时间与精力，同时无法保证正常教学时间 …[详见链接６] 　　在课堂上应该怎样讲政治话题学术与政治不可能完全无关，课堂上会有非谈政治不可的时候。但是，即使必须谈政治，最好也能化为学术来谈，而不是把现实政治直接搬进课堂。 　　课堂上，没有政治批判对象也没有政治效忠对象，只有学术研究对象。如果学生学会了学术性的分析方法，见到大名词，就钻到下面去分析这一概念在具体时空的具体细节，你不用向他们灌输也不必担忧他们被人灌输，放心让学生自己折腾好了…[详见链接７] 　　结语：戏说有戏说的价值，只需标明“不是严谨历史”即可。在课堂上夹带“私货”值得商榷，但为什么有这么多老师热衷于此，而且广受欢迎，也值得思考……

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