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智效民：民国大学校长的自信与智慧

http://www.CRNTT.com   2010-08-24 14:07:53

无独有偶的是，清华大学校长梅贻琦也有类似的观念和趣闻。按规定，清华大学的教授会、评议会和校务会议都应该由校长主持。但是在开会的时候，梅贻琦却总是仔细听取别人意见，自己很少说话。因此大家称他为“寡言君子”。对于这种情况，梅贻琦曾经有过解释。他说：我就像京剧中的“王帽”一样，看似重要，却不大开口，主戏要让别人来唱。于是有人说：梅校长有一种忘我的人格，只知有事，不知有“我”；他待人以诚，遇事都要公开讨论；如果大家意见不一，争论不休，他能用简明扼要的话指出症结所在，使问题顺利得到解决。在具体事务上，他也非常尊重大家的意见，当年数学大师熊庆来要破格录取华罗庚，他完全支持。因此朱自清曾经在一篇文章中说：清华大学的民主制度是很脆弱的，如果没有梅校长的同情和支持，就不可能确立。 　　作为一校之长，蒋梦麟、梅贻琦把自己比作“宋江”和“王帽”，不仅体现了他们的优雅与从容，也证明他们的自信与智慧。  　　所谓自信，主要来自于他们的学识。就拿蒋梦麟来说吧，他早年留学美国，毕业于哥伦比亚大学教育学院。因此他对教育有深刻的理解。他认为：共和国的作用，就是尊重并保护个人价值；教育的目的，则是为了发展个性，培养特长，增加个人价值。为此，大学校长必须对教育学有所研究。但是，作为一门实践性很强的学科，教育学可以分为“个人”与“社会”两大部分。就“个人”而言，它应该涉及生理学、遗传学、卫生学、心理学、逻辑学、美学等诸多学科，以满足“发展个性”的需要；就“社会”而言，它应该涉及人种学、历史学、地理学、伦理学、政治学等领域，以满足“发展人群”的需要。此外，无论个人还是社会，都离不开自然界，所以教育学还要涉及生物学、动物学、植物学和物理化学等内容。正因为如此，蒋梦麟强调：“有真学术，而后始有真教育，有真学问家，而后始有真教育家。”所谓真教育家，就是通晓各门学科的通博之士，“不通博乎此，则不可以研究教育。”

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