【 第1页 第2页 第3页 第4页 第5页 第6页 第7页 第8页 】

中评月刊：加强港澳台同胞民族认同

http://www.CRNTT.com   2025-05-05 00:04:02

三、港澳台同胞铸牢中华民族共同体意识面临问题与挑战 　　由于港澳台地区实行不同于大陆（内地）的社会制度和意识形态，而且都曾遭受外国殖民统治，存在极少数分离主义势力，特别是台湾地区已同大陆分隔70多年，“台独”分裂活动猖獗，因此，港澳台同胞铸牢中华民族共同体意识所面临的问题与挑战有其特殊性，主要表现在以下几方面。 　　首先，港澳台地区与大陆（内地）意识形态差异是制约港澳台同胞铸牢中华民族共同体意识的关键因素。马克思主义民族理论和共同体思想，为铸牢中华民族共同体意识提供了根本理论指导，奠定了根本的理论逻辑。马克思主义民族理论认为民族是一个历史范畴，有它自身形成、发展到消亡的规律。在这一理论视域下，中华民族作为一个自在的民族实体是清晰的且有着深厚的历史基础，绝不是“想象的共同体”，而是历史必然和历史事实，是浸润了五千多年中华文明传统的民族共同体。这与强调民族的人为建构特性，夸大社会精英与国家主观能动性的西方民族建构理论形成鲜明对比。建构论鼓吹“民族主义并非民族自我认知的觉醒：它只是在不存在民族的各处发明出各民族”。⑥正是在西方民族建构论的指导下，港澳台地区的极少数分裂势力试图通过建构共同体的手段，打造所谓的“香港民族”“台湾民族”，以重构香港同胞及台湾同胞的民族认同，消蚀他们的中华民族共同体意识，其最终目的在于为分疆裂土、“独立建国”提供所谓的国族支撑。由于目前建构论占据西方民族学界的主流，且具有极强的诱导性和迷惑性，对中国的民族理论和民族政策构成了某种理论挑战，在港澳台地区对铸牢中华民族共同体意识形成一定程度的话语竞争。 　　其次，港澳台地区的分裂势力及其行径是制约港澳台同胞铸牢中华民族共同体意识的突出因素。在台湾地区，自上世纪90年代中期开始，台湾当局在文化、教育、意识形态和社会生活等领域逐步全面推行“去中国化”政策，大肆倡导“台湾主体意识”，鼓吹“台湾民族主义”“台独意识”，企图从源头上切断台湾民众对中华民族的历史记忆。尤其是台湾当局教育主管部门以“同心圆史观”为主导多次对中小学历史课纲进行修改，企图以地方差异性、文化多元性来否定、消解中华民族内含的文化同一性及政治一元性。⑦这对于台湾同胞特别是台湾青年铸牢中华民族共同体意识无疑会产生极为负面的影响。在香港地区，由于遭受百年殖民统治，香港社会逐渐发展形成一套本土化的、个体性的市民文化，部分香港民众对民族、国家的认同和责任感受到削弱。回归之后，由于香港“国情认同教育”一度存在国民教育“空心化”、中国历史教育“边缘化”、“一国两制”和“基本法”教育“肤浅化、片面化”等突出问题，⑧从实践来看，强化香港同胞民族认同、国家认同的成效还有待进一步提升，加之受到外部势力的文化渗透及价值理念的差异，当前香港同胞铸牢中华民族共同体意识依然面临一些挑战。

【 第1页 第2页 第3页 第4页 第5页 第6页 第7页 第8页 】