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童年的消逝：网络时代的孩子们

http://www.CRNTT.com   2014-06-02 08:41:29

当今社会中的电子媒介与儿童 　　在当今社会中，能够熟练使用电脑仍是需要一定技术的，比如需要识字、会打字、知道一些基本的设置，即使仅仅浏览网页也需要这些基本技能。然而在知识大爆炸的当今社会，这些基本技能还能否成为将儿童剥离成年世界的技术隔阂呢? 　　由于电脑集声、光、图像于一体，对儿童的感染力较大，有的孩子两岁时就能相对熟练地使用鼠标，并会使用某些功能，如附件中的画笔工具。虽然这只是使用电脑能完成的极简单的事，可也证明了儿童甚至是幼儿使用电脑并不是难事，电脑的准入条件并不是高不可攀的。 　　根据中国互联网络信息中心发布的调查报告，中国网民规模已达到4.85亿，其中10岁至19岁的网民占26.0%，而年龄在10岁以下的占1.3%，也就是有600多万10岁以下的儿童经常使用电脑。由此可见，在识字率大量提高、识字年龄逐渐下降的现代社会中，随着信息技术的广泛普及，简单的技术操作已经不能成为区别儿童与成年人的界限。并且在技术不断革新的今日，已经涌现出了越来越多的高科技电子产品，这些高科技产品类似于一种运用技术的平台，它们对受众并没有产生任何技术隔阂，反而拉近了受众与繁复技术的距离，使任何人都能够简便地操作，儿童也不例外。 　　麦克卢汉认为，印刷时代迫使人们以线性方式处理信息，而电子传播形式与印刷技术则完全相反。比如网上的文章有很多的超级链接，会把受众的注意力从主旨转向其他不相干的问题，这样的传播方式是非线性并且缺乏逻辑演绎的。而今天的孩子到了上学年龄时，早已用非线性和听觉的方式饱尝了不计其数的电子信息，等到在教室里遭遇典型的印刷式教育体系，自然会难以适从。麦克卢汉指出，今天的孩子上学后会发现，因为电子媒介，教室外的信息水平远远高于教室内了。在某种程度上，今天的孩子觉得上学是对他们教育的一种干扰。由于日常大量接触“非线性”的媒介信息，儿童变得缺乏耐心、急于求成。比如寻找某一问题的答案，当代儿童更倾向于使用网络搜索引擎而不是从书本中找寻答案。在这样的情况下，当今孩子对待学校与老师的态度与20年前大相径庭。由于能够轻易接收到外界的大量信息，现在的孩子敢于对老师教授的知识产生质疑、敢于去质疑老师的“权威性”。像这样学生知道老师所知道的一切，也就无所谓学生和老师之间的差别了。可见，孩子作为“儿童”的许多特质已经消失。通过搜索引擎，他们甚至在某一领域的知识量可以很轻易地就超过成年人。在知识的分野中，儿童与成年人的界限愈加模糊，儿童已经失去了作为儿童应有的懵懂与“无知”。

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