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低学历青年太多 不利经济转型

http://www.CRNTT.com   2010-08-05 12:09:10

提升本港人才的整体质素，他山之石，可以攻玉。当局应效法其他先进国家及地区，加快普及高等教育，推动经济转型。 　　美国、日本是世界上较早步入高等教育普及化的国家。美国创造了世界上第一个达到普及化的高等教育体系，1971年美国高等教育入学率已达到50%，成为世界上第一个实现高等教育普及化的国家，为美国实现从工业化国家转变为知识型国家奠定了知识和人力资源基础。日本将有限的人力、物力资源投入到小规模的国立大学，保证普及化进程中的“精英教育”部分的国际竞争力和国际一流水准，而高等教育普及化进程中数量扩增任务交付“民间力量”和私立院校完成，目前日本高等教育普及率已达100%。 　　新加坡高等教育自20世纪80年代中期以后踏入普及化的阶段，一方面是因应社会经过基础教育普及化过程后，对高等教育需求日增而作出的政策回应，另一方面则是从经济角度考虑，以提高当地劳动力的教育和技术水准，并吸引海外人才在新加坡留学和工作。90年代，韩国政府颁发了一系列的法律法规，将高等教育改革推向普及高等教育的终身学习社会制度的转变，并且提倡多样化、自主化和特色化的办学模式，从而促进了高等教育规模的迅速发展。台湾高等教育快速扩张，大学门户几乎洞开，2006学年的大学入学录取率90.93%，创下历年新高。 　　　　　　　　　　 加快普及教育提升人口素质 　　美、日、星、韩、台等国家和地区高等教育的长足发展，在造就人才、发展高科技、振兴经济中起到了重要的作用。特别是邻近的台湾、新加坡、韩国广开高等教育的大门，学生接受高等教育的机会大增，民众素质得到普遍提高。台湾、新加坡、韩国的产业实现多元化，科技竞争力明显胜过香港，与普及高等教育不无关系。 　　本港为振兴经济，提出发展六大优势产业，教育产业是其中之一。政府应做好本港高等教育长远发展规划，鼓励创办私立大学，增拨资源发展私立大学。本港发展高等教育要“两条腿走路”，除公帑资助院校外，必须鼓励高等院校发展私立大学，提供更多学额。由于本港发展自资院校刚起步，政府应增拨土地及和贷款计划加以配合，开办更多实用性课程，有别于过去象牙塔式课程。加快普及高等教育，既打破本港学生升学难的困局，又吸引国际上的尖子生来港就读，提升本港劳动人口的素质，为本港的经济转型和产业升级提供充足的人才准备。

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