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校园暴力为何总在“薄弱校”？

http://www.CRNTT.com   2010-03-04 11:12:05

★“鸵鸟政策” 　　即使在学术层面，国内针对校园暴力的研究，不过只有约30年，实证调查更是非常稀少。而在教育界和普通公众中，校园暴力的存在和严重程度总是很难被接受，大家关心的是学校师资怎样，升学率多少，“重点”还是“非重点”，却不愿意面对这样一个事实:学校并非“暴力真空”。 　　由于缺少研究，学者们对“校园暴力”的定义不尽相同。姚建龙认为，校园暴力是发生在学生之间、学生与教师之间，师生与外来侵入人员之间的暴力行为，发生暴力行为的场所除了校园、正常的教学活动中，还包括上学放学的路上。姚建龙说，当他与相关政府官员讨论的时候，一些人甚至都不愿意提及“校园暴力”这个名词。 　　管理部门的态度，也决定了学校负责人的态度。中国学者们反映，国内校园暴力调查难以开展的原因，有很大部分来自学校管理者的不配合。“如果你跟一个校长说你希望去他的学校做校园暴力调查，他会觉得你在说他的学校有问题，秩序不好，影响学校的形象。”姚建龙告诉记者。所以，很多学者在进校开展调查时，必须挂上“校园安全调查”之类的“幌子”，以尽量降低学校管理者的敏感度。 　　事实上，校园暴力在所有国家存在，美国、日本等发达国家也是校园暴力的高发区。但在中国以文化考试为核心教育环境中，无论是主管部门还是学生家长，都紧紧盯着教学成绩，校园暴力现象的存在一直难以被接受。所以，校长们的苦衷也很容易理解，如果一所学校承认校园暴力的存在，难免成为危险的“出头鸟”。 　　这样的“鸵鸟政策”导致一个后果，那就是除了学生自己，校园暴力事件很难被学校管理者和家长知晓。往往是一个严重的伤害事件发生后，成人们才发现，暴力事件在学校里几乎天天发生。 　　宋雁慧很羡慕美国的同行们，他们要想得到美国全国范围内校园暴力相关数据和案例，就要简单得多。美国的教育系统内有完善的校园暴力事件统计系统，各个学校会将自己学校的暴力事件上报，教育主管部门每年出版“白皮书”，公布统计数据和案例。有了海量的数据，学者们就可以找出校园暴力事件中的规律，以寻求防范校园暴力发生的方法。 　　未成年人的世界里，总是有很多成人难以发现的秘密，校园暴力的“种子”同样潜伏在他们的世界里难以被发现。宋雁慧介绍，基于大量的案例研究，美国一些学校中，建立了校园暴力的早期识别系统，学校管理人员和老师，在发现学生中的一些异常情况时，会将这些讯息汇总和分析，以预防暴力事件的发生。“比如说，学校食堂师傅发现一个学生几天不来吃早餐，他会把情况报告给老师，老师有责任去调查学生是否受到勒索。”

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