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何龙：中国教育不缺国学缺常识

http://www.CRNTT.com   2014-04-04 11:54:39

传统文化果真是治疗当前问题的特效药吗？ 　　中评社北京4月4日讯／教育部网站近日公布《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》指示，今后我国将把中华优秀传统文化教育系统融入课程和教材体系，增加中华优秀传统文化内容在中考、高考升学考试中的比重。就此广州羊城晚报昨天登载何龙的文章《中国教育不缺国学缺常识》指出，中国的当务之急是进行基本常识和现代意识教育，让学生知道国以民为本则民以国为家的逻辑关系；知道依靠关系办事是因为社会没有建立契约关系；知道应该把“天下兴亡、匹夫有责”中的“匹夫”上升为公民精神。 　　教育部网站近日公布《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》。“纲要”说，今后我国将把中华优秀传统文化教育系统融入课程和教材体系，增加中华优秀传统文化内容在中考、高考升学考试中的比重。 　　传统文化教育的具体方向是，开展以天下兴亡、匹夫有责为重点的家国情怀教育，以仁爱共济、立己达人为重点的社会关爱教育，以正心笃志、崇德弘毅为重点的人格修养教育。 　　“纲要”没有具体说明为什么强调传统文化教育，只是说有些学校以应试教育为导向，偏重对学生进行知识点的灌输，单纯地让学生记忆一定的传统文化知识，相对缺少对传统文化蕴含的民族精神、道德情操、人文涵养的深入挖掘和宣讲。 　　按照强调什么就是缺乏什么的“传统习惯”，我们可以推断，教育部大概认为现在民族精神、道德情操和人文涵养的缺失，需要用传统文化来补救。 　　传统文化在中国就像中医，遇有社会疾病，人们就想起到传统文化里寻医问药。在许多国人的观念里，法律是西药，可以快速治疗急病大病，而传统文化是中药，可以对“病人”进行调理。 　　但在我们的课本和课程里，似乎从来不缺传统文化。我们读古文，既是学习欣赏文言文和古典文学，也是学习传统文化。“天下兴亡、匹夫有责”、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”、“明德格物，立己达人”、“士不可以不弘毅，任重而道远”……我们对这些古代名言都耳熟能详。

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