童汝嘉先生不是顺德人，然而十余年来，他生活、教书、写字于是间，落户安家，敬业奉献，名其工作学习场所曰“峻德堂”，有敬爱他的学生，有喜欢他的朋友，故无形融入又俨然如顺德人也。

　　初见“童汝嘉”这一名字是在北窖，是在顺德中小学教师书画展中。一手行书，清新俊朗，颇似在顺德土著书法爱好者群中一道丁当乍响的山泉，鲜活得悦目爽神。“问所从来”，乃江西萍乡人也，供职碧桂园学校。

　　九十年代中起，北窖中小学课外书画艺术活动渐见活跃，风气之开，当与学校普遍重视素质教育而又逐渐建立起各学科门类的队伍有关系。童先生来适其时，故使教者学者相得益彰矣。

　　本世纪初，童先生就嘉信西山小学之聘，任专职书法教师，学校重视，教师热爱，学生故如玉璞，雕琢成器只是时间的事。故，童先生在新的工作环境中又如鱼得水矣。

　　怎样看书法教学的成绩？两三年是看不出的，怎样看待书法教学在学生成长中的作用，则要有一个大素质观，斤斤于学生参赛获奬的表现，我以为是“失其本心”的，故我们不必希望嘉信西山小学学生在书法活动中有多少人“穿金戴银”，我们只希望嘉信西山在开展书法教学的决心上“一以贯之”。

　　不过，我们的担心又近乎多余。为什么呢？迈进嘉信西山的写字教室，你会感到一股专业气息迎面扑来。二百多平米的大教室，为写字教学而设计的几排明式风格的翘头大案，工具齐整，有窗明几净之美，无局促相扰之虞，一列通屏，师生作品张挂展评，视听之间无俗色恶音，这是童先生所精心经营的教学阵地且又证明着学校对童先生的重视和倾力支持。这样的学习环境求之不得啊！怪我生得早，要不然，我多愿意到这里坐坐，当上一回学生，以求艺事之精进。

　　当然，教学相长并非空话，十多年来，童先生自身学业之途上是稳中求进的。一个出生山村的孩子惯于踩踏山路的崎岖或田间小径的泥泞，故要稳而不要野，要坚定的向前走却又不能忘却足下的一些谨慎，我以为这也是童汝嘉书法走向上的一个特点。

　　童先生对书法的追求，最先是一种纯朴的爱，慢慢才走向艺术的爱，这跟许多同一年龄段的人所经历的有大致相同之处。青少年时，精力旺盛，总要找些发泄之机，有些便在暇时劈树叉弹鸟，有些便在搬石块寻蟋蟀，有些便截住溪涧抓小鱼，一脸泥巴，不亦乐乎，砸尖指头不亦痛乎，而童汝嘉则会在玩耍之余花几分钱买几支毛笔，蘸些墨水，横竖撇捺，牛头鼠尾，鹤膝蜂腰，不亦累乎，有时免不了汗墨淋漓，手一抹，便又不亦脏乎！然而好者亦自好，乐者亦自乐也，寒来暑往，又逐渐有些门道，晓得什么苏黄米蔡，欧虞褚薜之外，还有一个叫赵文敏者，其书姿媚、流丽，心焉往之，依样葫芦地写了一阵，居然也有鼻子有眼，但少年心性，不见异也会思迁，人说颜真卿字如何如何，又略受了些书品人品说，便又勤礼一回，麻姑一回，气度大则大矣，其如规矩之严，因是又“顾即之他”，非谓转益多师，实乃心气未定，故又欲折衷之，人云取法乎上者如何，便又想起书坛的圣人二王父子来，一本圣教序往后许多年所规摹的范本，故今日童汝嘉行书潇洒如赵者时见而骨力如王者亦时见。不过，近些时之自学艰辛，常和生计连在一起，童君有幸，得值顺德艺术教育兴起之期，使得一展所长，我们有理由为童君的机遇浮一小白。

　　近年来，童君以不懈的教学耕耘使嘉信西山的写字教学特色享誉区内，也使自己个人的书法水平日渐高峰，几年来，区“金凤奬”评选屡列前茅，一笔爽健流畅的行书玉树临风，使人疑为翩翩浊世佳公子，而童君实亦春秋正富也。所以，我想，童君若在既有书路上继续摸着石头过河，以开辟彼岸的新途径，以丰富个人艺术面目，又以字内字外功夫相辉映的真理为意念，以丰富创作的情感，以构建个人艺术上的精神殿堂，付时自为伯乐，自作九方皋，以潜洗凡骨，则顺德之于童君或童君之于顺德将有珠藏泽媚，玉藴山辉之印证矣。

　　甲申十一月二十三日，寒流未退，晨坐小院中，冷鹊无声，而思来甚暖，谬为评叙。日中矣，欲饭，搁笔。   

　　（作者：李良晖）