一、个案描述

　　小恩的生涯困惑是很多高三学生同样会面临的问题，对于未来的职业规划，专业导向，往往容易与父母产生冲突。这种冲突一旦处理不妥，极易引起学生的反叛心理，特别临近高考，学生心理本身就很敏感，一个合适的生涯规划可以成为更进一步的动力，不合适的规划也有可能让学生陷入自我矛盾的危险中。通常情况来讲，遇到这种情况的学生成绩中等，成绩在父母的目标水平上下，但是父母对小孩的职业规划过早干预且方式不当，导致逆反和冲突。因此学校的及时干预能够帮助学生和家长走出困惑，树立正确的职业观。

　　（一）学生现状

　　高三学生小恩性格温和，较开朗，在班级中组织能力强，任班长职位。成绩中等，在一模时成绩有较大进步，但是二模退出高优线，出现轻微的考试焦虑。在职业规划上没有很强的指向，自己对未来职业的选择有一定的随意性，倾向选择金融专业。

　　（二）家庭教育现状

　　父亲母亲从商，父亲性格相对强势，受爷爷影响，父亲母亲均希望孩子能从军从政。家中有3兄妹，哥哥已经高中毕业，就读（非军政）本科院校即将毕业，小恩排老二，妹妹准备考中考。因此，家里把读军政学校的强烈意愿寄托在小恩身上，尤其是父亲，每次小恩回家都会给小恩普及军校警校的知识，小时候也经常带小恩去相关军事基地参观体验。

　　二、个案分析

　　（一）父亲性格比较强势，在对孩子进行生涯教育时，过多用命令式语气，导致学生即使知道有道理，也不愿意耐心听讲。

　　（二）母亲立场与父亲一致，但母亲的方式较缓和，比较倾向让孩子自己选择。在沟通中这种方式本身是有利于对孩子进行教导的，但是实际情况中，母亲常常被父亲打断，导致教育过程中断。

　　（三）小孩性格与父亲相似，在班级里组织能力强，话事权大，助长了吃软不吃硬的性格。高三下学期成绩波动大，导致轻微焦虑心理出现，在语言表达上显现出不信任感。

　　三、帮教指导措施

　　1. 定期家访；2. 家教课堂；3. 师生谈话

　　家长参加家庭教育工作坊第十二期活动，主题是《集体焦虑环境下家长如何与孩子做有效沟通？》，肖楚熊老师运用不同的案例来进行分享说明，当下家长们为什么会越来越焦虑呢？究其根本，很多时候很多家长其实都是把自己的梦想或理想加注在孩子的身上，而且还有一种要“赢在起跑线”上的迫切感与焦虑感，因此该焦虑感迫使很多家长们其实就是把自己的焦虑感从言语上或身体语言中就会传达给孩子们。在活动上，分享了3个小锦囊，希望能够帮助家长解除疑惑，破除家庭中目前的沟通困境。

　　活动后家长向身边的家长和老师请教降低焦虑的技巧和方法，通过这些方式方法，回来和小孩交流中注意到这些细节，避免了一些矛盾冲突的爆发，为接下来解决问题提供了帮助。

　　四、帮教指导过程

　　（一）第一次家教记録

　　时间：4月19日（二模后）

　　地点：学生家中

　　参与人员：德育级长、年级心理老师、班主任、小恩家长

　　指导过程：先由级长表达家访目的，主要是想要瞭解小恩在家的学习生活情况，再次确认导致焦虑、失眠的原因。小恩家长对小恩的情况进行介绍。班主任在家长的带领下，参观了小恩的卧室和书房。卧室和书房都比较整洁明亮，虽然小恩向班主任反映了自己的焦虑状态，但是从环境上判断，小恩的焦虑尚属于轻微状态，只要及时干预，应该不至于导致严重影响。然后由级长询问家长对孩子的职业规划预期情况。小恩的妈妈表示虽说军政类学校是好，但是还是要看孩子的意愿。小恩的爸爸则多次强调，不希望小孩“毕业就失业”。可以感受到小恩爸爸对小恩高考报志愿的高度关注。接着，由班主任、心理老师向两位家长汇报了小恩的学习情况和在校的生活情况，对小恩主动寻求心理帮助的情况也告知了家长。家长在知悉情况后，父亲的情绪波动较大，多次强调对小孩报志愿的重视，希望学校能够开解小孩，并填报军政专业。在瞭解情况后，学校对家长的重视表示理解和支持，后指出了家长在引导学生进行生涯规划时，太强势导致过犹不及的错误，并和家长达成共识：以后当小孩回家后，提及志愿填报的事宜，要由妈妈来沟通，爸爸不能因此和孩子吵起来，要适当听一下孩子的想法。实在发生矛盾，要及时和老师沟通，由班主任对孩子进行安抚和鼓励，切忌再次以命令式的口吻与小恩沟通。

　　（二）第二次家教记録

　　时间：5月30日（第四次拉练）

　　地点：家校办公室

　　参与人员：德育级长、年级心理老师、班主任、小恩家长、小恩

　　指导过程：由学生向家长汇报成绩情况，情况有所进步，父亲想插嘴小孩的成绩汇报，被班主任打断，示意让孩子冷静说完。小恩的成绩汇报比较客观，与往次拉练比有所进步，但是也还没达到最佳状态，在收心和专注度上要加以重视。然后由班主任向家长汇报小恩的成绩情况和学习状态，整体是向好的，但是情绪状态不佳，缺乏冲劲。然后由级长、班主任与小恩、家长一起，研读2021年的志愿填报指南，以学校为中介，缓和父子之间关于志愿填报的冲突，既让父亲心平气和地表述意见，又给予小恩足够的空间表述想法。班主任带领着小恩去分析了两种不同专业的利弊，并写在了提前准备好的“目标规划100天”上。

　　五、实施效果

　　经过大小几次谈话和教育，父亲体会到小恩正处在较危险的敏感期，合适的语言语气才能起到好的引导作用。在引导小恩进行职业规划时，也要耐心倾听小恩的想法，不能粗暴否定。小恩和父母的矛盾随着家校沟通和冲刺高考的氛围，慢慢放下，父子间的沟通也变多了。最后高考时，小恩如愿发挥，最终被提前批録取。