【内容提要】《海洋社会学》是该领域开创性的体系架构之作，在诸特色中，全书体例的一统最为明显。其层层递进的四级式、级级深入的开头语、环环相扣的三链条，充分表明它在谋篇布局上的深厚功力。


　　由范英、江立平主编的《海洋社会学》，在布篇谋局的结构上功力很深，全书体现出章、节、目、子目四级层层递进，章、节、目开头语级级深入，章、节、目、子目标题题题划一，每章结束语语语点睛，每章前设引联诗联联出彩的五大特色。这样的结构给人一种恰到好处的感受，如再增则显多余，如再减则显不足。如同广东人请客吃饭，人吃饱了，饭菜也吃光了。这样的结构乾净、利落、整洁，彰显着“岭南学派”的学风。本文对该书的体例结构略作评述。

　　一、层层递进的四级式

　　《海洋社会学》采用了章、节、目、子目四个级别的结构式布局，即每章分为三节，每节分为4目，每目再分为4个子目，用数字表示为1—3—4—4，全书各章均按此写作，无一例外。如第一章“时代呼唤：海洋社会学应运而生”，该章分为3节：第一节为“海洋社会学孕育的时代背景”，第二节为“海洋社会学探索的前期准备”，第三节为“海洋社会学结构的初步思考”。这三节每节均设4个目，其中，第一节的4个目是“一、涉海行为的久远，二、海洋世纪的到来，三、海国图强的追求，四、社会之学的春天”；第二节的4个目是“一、相关学科准备，二、相关队伍准备，三、问题意识准备，四、发展思路准备”；第三节的4个目是“一、基于客体的学科架构主张，二、基于系统的学科架构主张，三、基于行动的学科架构主张，四、基于回顾的学科架构主张”。在三节已有的12个目中，每个目下均设了4个子目，以第三节的4个目为例，第一目“基于客体的学科架构主张”下设的4个子目是:（一）客体的学科建构、（二）客体的分析视角、（三）客体的问题回应、（四）客体的理论创建；第二目“基于系统的学科架构主张”下设的4个子目是:（一）系统的学科建构、（二）系统的分析视角、（三）系统的问题回应、（四）系统的理论追求；第三目“基于行动的学科架构主张”下设的4个子目是:（一）行动的学科建构、（二）行动的基本内容、（三）行动的基本形式、（四）行动的理论关怀；第四目“基于回顾的学科架构主张”下设的4个子目是:（一）学科客体有待清晰、（二）系统要素有待成型、（三）行动形式有待强化、（四）应用价值有待彰显。从第二章《海洋社会：海洋社会学研究对象》到最后一章《海洋建设：海洋社会的以人为本》均采用了第一章的四级式架构，可以说，全书各章的架构是一个模子。

　　《海洋社会学》的四级架构内含着层层递进的特点。首先是章与章之间的递进。以该书的前四章为例，就存在着先后间的递进关系。第一章“时代呼唤：海洋社会学应运而生”，讲的是研究时代背景，即时代在呼唤了，这门学科该不该立起来，也就是说“要不要研究”？第二章“海洋社会：海洋社会学研究对象”，是在第一章作出“要研究”的肯定性回答后，进一步明确回答，“究竟研究什么”，明确研究的对象和方向。第三章“共创和谐：海洋社会学研究意义”是在第二章明确了“研究什么”之后，进一步回答这种研究的好处、价值、意义是什么，即值不值得研究，只有肯定了研究价值，才能使这种研究坚持下去，不至于半途而废。第四章“兼收并蓄：海洋社会学研究方法”是在第三章明确了“值不值得研究”之后，进一步回答“怎样研究”的问题，只有掌握了方法，才能把可能变为现实。其次，每章的章节之间也存在层层递进关系。如第一章的3个节，都是说明“时代呼唤：海洋社会学应运而生”的，然而应运而生的“运”是有内容的，内容是有先后逻辑顺序的。因此，该章的第一节是讲“时代背景”，但背景还不等于行动，“行动”是对“背景”的升级，因此，第二节讲“海洋社会学探索”的前期准备，“准备”即行动的具体体现，初级表现。然而，准备还不等于有了眉目，有了思路，只有准备到一定程度，才会有思路，于是第三节讲“海洋社会学架构的初步思考”。可见，三节之间存在着层层递进关系。其三，节目之间，目目之间也存在着递进关系。这一点在第二章的第一节是表现最为明显的。这一节讲的是“海洋社会学研究对象的界定”，4个目直接标明“一、研究对象的第一层次，二、研究对象的第二层次，三、研究对象的第三层次，四、研究对象的第四层次”。没有“一”，就没有“二”，没有“一、二”也就没有“三”，没有“一、二、三”，更不会有“四”，不能不说是层层递进。

　　二、级级深入的开头语

　　《海洋社会学》很重视开头语。开头语可谓读者阅读文章的第一印象。第一印象至关重要，第一印象好，就会继续读下去，第一印象不好，就难以继续读下去。也正因如此，全书在每章节设有开章语，每节都设有开节语，每目都设有开目语，这些开头语纲领性的提示出相关章、节、目所要展开的内容。以第三章“共创和谐：海洋社会学研究意义”为例，该章的开头语是：“中国拥有海域面积约300多万平方千米，相当于陆域面积的1/3。海洋是中国国土资源的重要组成部分。虽然改革开放30多年来，中国海洋事业获得了较快的发展，但仍然与海洋大国的地位极不相称，与海洋强国的目标差距更远。推进中国海洋事业发展是中华民族一项艰巨的历史任务，面临着诸多难题和挑战。解决这些问题还需要假以时日，不仅需要创造许多实力条件，更需要自然科学去解释，需要社会科学去回答。作为社会科学中的海洋社会学就是在推进中国海洋事业发展的背景下逐步形成的，它对海洋社会自身的发展进步、对于人类社会的发展进步可以发挥重要作用。本书就这一新兴学科在共创和谐海洋社会方面的研究意义作出初步阐析。”这一章开头语起着承上破题、启下开节的作用。在“承上”方面，它显示出中国对海洋社会学研究的特殊意义，使人产生“没有理由不研究”的“非研究不可”的欲望。但该开头语毕竟只是“开头语”，它没有把话说尽，而是在随后展开的三节中直截了当地讲出更为明确的三大意义：第一节为“有利于强化社会学对海洋社会领域的研究力度”，第二节为“有利于充实海洋意识、观念、视野和相关理论”，第三节为“有利于深入探索、发现、把握和建设海洋社会”。

　　如《海洋社会学》在每章所属3节的每一节，也设了一个开头语，起着承上破节题，启下开目语的作用。以第三章第三节为例，该节的开头语是：“和谐海洋社会，是一个充满创造活力的社会，是各方面利益关系得到有效协调的社会，是社会管理体制不断创新和健全的社会，也是稳定有序的社会和一个全体人民各尽所能、各得其所而又和谐相处的社会。而这些内容正是海洋社会学所关注的问题。强化海洋社会学的研究，有利于人们深入探索、发现、把握和建设和谐的海洋社会。”这一开头语是对节标题“有利于深入探索、发现、把握和建设海洋社会”的破解，表明海洋社会值得研究，同时又拓展出该节要研究的4个目：“一、有利于人们深入探索海洋社会，二、有利于人们深入发现海洋社会，三、有利于人们深入把握海洋社会，四、有利于人们深入建设海洋社会”。若要懂得4个目中各自所联的内容以及它们之间的区别和联系，只有深入读下去才能知道。

　　《海洋社会学》在每节所属的4个目中，每目又有开头语，每个目的开头语起着承上母目，下启子目的作用。以该书第三章第三节第4目“有利于人们深入建设海洋社会”为例，该目的开头语是：“人们对海洋社会的深入探索、发现和把握，最终目的都在于建设以人为本的海洋社会。海洋社会学的成立，有利于参与解决海洋社会系列问题，有利于提高海洋社区服务水平，有利于海洋社会与人的和谐发展和海洋事务的国际合作。”这样的开头语，不仅破了母目“有利于人们深入建设海洋社会”的题，使人们知道该目特有的份量和价值，是必须重笔浓墨才能写好的，而且进一步拓展出深入建设海洋社会的四个侧重点，即4个子目：（一）有利于解决海洋社会系列问题、（二）有利于提高海洋社区服务水平，（三）有利于促进海洋社会人的和谐，（四）有利于加强海洋国际事务合作”。

　　不难看出，章、节、目三个级别的开头语，就象引导人们步入装满瑰宝的宫殿的导游小姐，使人们在参观前做到心中有数，参观中做到看得到位，参观后感到如愿以偿。

　　三、环环相扣的三链条

　　《海洋社会学》在结构上还有环环相扣的3个链条是别具特色的，一是以引联诗出现的总链，二是以各级标题出现的中链，三是以结束语出现的尾链。3个链条把全书连接成闪闪发光的一个整体。

　　《海洋社会学》在每章之前均冠以一幅引联，全书22章，于是，有22副联句作为章引。22副联句是并列成一串的，明显地成为《海洋社会学》的一条总链条。诚如该书“章引：蓝色的奥秘”所言：“俯瞰环球，唯见蓝色，即海洋是也。海洋与海洋社会的诸多奥秘，如强大的磁铁吸引人们去研究。试看今日之世界，海洋强国之美梦，已成人心之所向。是故，近作海洋之新说，旨在为世人求福而尽微力，其各章之要义，则以22副联句逐次为引。”各章引联均是各章之“要义”。引联不象每章的标题那样直白，而是带有浓厚的文学色彩，具有比喻、象征、拟人手法，起到传神的作用。比如第一章的引联：“宇宙洪荒，天地混沌，百科不分为一体；干坤运转，大势趋求，崭新学说初长成”，较之第一章标题“时代呼唤：海洋社会学应运而生”就更耐人寻味，放在章标题之上，使章标题也显得清晰明瞭。总而言之，22副联句，就象闪着“要义”之光的总链。

　　《海洋社会学》60余万字的内容，是靠章标题、节标题、目标题分级统领的。该书对每级的标题都有统一的要求，如同演出队统一着装。比如，全书22章，每章标题均由13个字构成，每个标题均由4个字先做铺垫，然后再由9个字直述章义。以该书前四章为例，第一章标题为“时代呼唤：海洋社会学应运而生”，第二章标题为“海洋社会：海洋社会学研究对象”，第三章标题为“共创和谐：海洋社会学研究意义”，第四章标题为“兼收并蓄：海洋社会学研究方法”。一直到该书最后一章，全书一以贯之地采用统一的句式。至于节标题，絶大多数采用12个字的句式，较少的采用了13个字的句式。在同一章内，节目标题的字数完全一致，节内各目的字数完全一致。从章标题到节、目标题构成了该书的中链。

　　《海洋社会学》在每章结束之时，都有该章的结束语。全书22章，共有22段结束语。每章结束语都对该章起到画龙点睛的作用。22段结束语就是22个画龙点睛之笔。这22段点睛之语在全书中并列相连，成为一道亮丽的尾链风景线。以该书最后一章“海洋建设：海洋社会的以人为本”为例，该章的结束语是：“站在高山之巅，眺望蔚蓝色的海洋，令人心旷神怡。过去的海洋，通常对人们的意义仅仅是坐上一叶扁舟在海上冲浪航行，那时人们只是海洋中的匆匆过客，且在潮涨潮落中充满着不可预测的风险。现在，人类对海洋社会建设充满憧憬和信心。人们全新认识海洋，不仅看到了海洋的富饶美丽，还看到在纷繁复杂的海洋社会中人与人之间的社会联系，因此把海洋社会作为人类社会建设之重要方面来认识和研究，提出了建设以人为本的和谐海洋社会的美好愿景。21世纪的海洋，带给人类无限的希望。未来的海洋社会将会是一个更加美丽富饶与公平和谐的天地。”这样的章节语进一步回答了为什么海洋社会建设以人为本的问题，做到了话尽、意尽、问尽，还给人留有美好的想象空间，就象一杯好酒，虽喝完咽尽，但还满口留香，让人忍不住再说一句：“真是好酒！”结束语形成的尾链与上述两条链共同构成《海洋社会学》一书壮丽的结构通道。

　　总之，全书体例之一统可概括为：

　　层层递进四级式，级级深入开头语。

　　语语点睛来结尾，联联出彩凤头诗。

　　（萧新生：南方医科大学教授）