——在“纪念袁振英诞辰115周年学术座谈会”上的讲话　

　　今天，中共一大会址纪念馆、上海中共党史学会、中共东莞市委党史研究室、嘉兴南湖革命纪念馆共同举办“纪念袁振英诞辰115周年学术座谈会”。“观今宜鉴古，无古不成今”。纪念袁振英在马克思主义传播和中国共产党创建过程中作出的贡献，对推动中国共产党创建史研究的深入发展，加强党建工作，具有深远的历史意义和重要的现实意义。我谨代表广东省人民政府参事室（文史研究馆）对研讨会顺利召开表示热烈的祝贺！

　　袁振英(1894—1979年)，广东东莞籍人，广东省文史馆馆员，中国共产党最早的党员，中国共产党上海发起组早期成员，中国社会主义青年团创始人之一，广州共产党早期组织的创建者。1953年广东省文史馆成立，在周恩来的安排下，袁振英在广东省文史馆工作，成为广东省文史馆馆员，直至1979年逝世。文史馆对袁振英给予了经济和生活上的关照，给他安排了安定而适合的工作。在文史馆工作期间，袁振英有了较为稳定的工资收入，生活清雅闲适，身体状况得以改善，适时提笔撰写回忆録，整理亲历见闻，学习马列主义、毛泽东思想，在读书研习之中心理得到寄托。因此，他非常感谢周总理，感谢党的恩遇。袁振英精通英文，谙熟粤语，翻译不少马列著作和苏俄书籍；教书育人，遍栽桃李，对社会学、哲学、教育学等有所建树；他颇具才华，为人正直，自称为“五四运动急先锋，共产主义马前卒。”

　　第一，袁振英积极参加早期共产主义活动，在中国共产党创建时期起到一定作用。袁振英是上海社会主义青年团八个创始人之一。参加中国共产党发起组，1920年8月在上海与陈独秀等参与创建中国共产党上海早期组织。广东省文史馆保存的袁振英个人档案中，其亲笔写道：“‘民九’（1920）参加上海和广州共产党小组”；参与创建社会主义青年团，1920年8月22日，与俞秀松、施存统等8人发起成立上海社会主义青年团，为党的创建培养和输送人才；传播马列主义，中共发起组成立以后，陈独秀和李大钊相约改组了《新青年》编辑部，使《新青年》成为中共发起组的机关刊物，袁振英与李达、陈望道、李汉俊、沈雁冰等中共发起组成员担任《新青年》编辑与撰稿人，《新青年》从第8卷第1号起，特设“俄罗斯研究”专栏，介绍十月社会主义革命和苏维埃俄国的经验，袁振英担任‘俄罗斯研究’专栏主编，全面介绍苏俄政治、经济、军事、文化、教育等情况，以“震瀛”为笔名发表了大量介绍马克思主义和苏俄革命的文章，社会反响很大，促进了共产主义者思想理论水平的提高。第二，袁振英投身教育，诲人不倦。1924年9月从法国里昂中法大学毕业回国后，任国立广东大学（中山大学）教授，亦曾任教外国语学社、广雅中学、暨南大学、武汉中央军校等，潜心学术，介绍西方哲学与政治思潮，从事教学、编译和文史研究工作，“得天下英才而教育之”。1921年1月，袁振英出任广东省第一中学（今广州广雅中学）校长，思想开明进步，首倡男女同校，开创中国教育史上的先河，深受学生爱戴。第三，袁振英与周恩来关系密切。袁振英与周恩来同赴法国留学，同是旅欧共产主义组织的重要成员，同为军校同事。全国解放后的两年，他因失业而穷途潦倒，1952年12月靠周恩来总理介绍，到广东省文物保管委员会和广东省文史馆工作。袁振英在《广东省文史馆工作人员登记表》中亦写道，自己与周恩来是中央军校同事，法国同学。生活困窘之时，周恩来对袁振英更是雪中送炭，患难真情，为其安排广东文物保管委员会、广东省文史馆的工作，从根本上解决了袁振英的工作和生活问题。

　　“入道弥深，所见弥大。”对袁振英的关注与研究，是历史人物研究向多视角、多层次、多元化方向深化的重要体现。此次研讨会给我们带来以下三点重要启示:第一，明确指导思想，坚持正确方向。思想是真正的财富，搞学术研究就是为不断把先进的思想变为现实。我们要坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，坚持解放思想、实事求是的原则，坚持唯物主义史观。历史人物研究工作不是平静的、书斋里的事业，而是思想教育前沿的重要工作，是加强文化建设、培育“四有”新人的重要工作，是凝聚历史力量、现实力量与理想力量的重要工作。只有把历史人物研究与社会现实发展紧密结合，与加强传统教育、弘扬中华文化紧密结合，与总结经验教训、探索发展规律紧密结合，才能为不断解决前进道路上的新问题提供历史借鉴，为建设有中国特色社会主义道路提供历史依据，为提高人民思想道德水平和文化素质提供历史素材，更好地担负起资政育人的历史使命。第二，放宽研究范围，包容功过得失。对袁振英的关注与研究，是历史人物研究不断深化的表现。从政治、经济、文化、科教等多方面开展历史人物研究，各研究机构相互协作，整合研究课题，创新研究思路，深化研究内容，开门协作搞研究，拓宽渠道做宣传。要全面地、客观地、历史地、主流地评价历史人物，功不夸大，过不贬低，避免“为尊者讳，为亲者讳，为贤者讳”等现象，恢复史貌，尊重史实。始终站在解放思想、实事求是的认识高度，总结过去、开辟未来的历史高度和放眼大局、关注长远的时代高度，研究历史人物，为建构历史人物的科学评价体系奠定扎实的基础。第三，挖掘现实意义，发挥重要作用。纪念袁振英在马克思主义传播和中国共产党创建过程中作出的贡献，对推动中国共产党创建史研究的深入发展，加强党建工作，具有深远的历史意义和重要的现实意义。历史是由现实书写成的，是现实的一部分，二者密不可分。充分发挥历史人物研究在资政育人，存史教化，以史为鉴，以人为镜和服务社会等方面的重要作用，将历史人物研究与大局意识结合起来，与党政资政服务结合起来，与爱国主义教育、革命传统教育结合起来，提倡和鼓励创新精神和创新意识，建立和优化创新氛围和创新环境。以古鉴今，资育并重，通过揭示历史发展规律以昭示现实前进方向，通过现实提供的理论、方法和素材等，开展历史研究，感悟历史进程。用辉煌历史成就激励人，用优秀传统文化教育人，用典型人物事迹鼓舞人，用深刻历史教训警示人，唤起忧国之心，激起爱国之情，坚定报国之志，发扬革命传统，更好地完成全面建设小康社会的历史使命。

　　在新的形势和科学发展的大潮中，让我们紧密团结在以胡锦涛同志为总书记的党中央周围，高举邓小平理论和“三个代表”重要思想伟大旗帜，全面落实科学发展观，与时俱进，开拓创新，精益求精做好历史人物研究工作，将该领域的研究推向一个新的高度，更好地为经济和社会发展服务。

　　（周　义）
　　2009年8月22日