采访黎夏教授，是在广州晚春的一阵朦胧酥雨初霁之后。

　　沿着地环大楼上了四楼，便是遥感与地理信息工程应用中心的地头，走廊深处，便是黎老师的办公室。

　　正值我们一行三人在门口踌躇，商量着如何开场之时，忽而见到了从另外一个办公室回来的黎老师，颇为紧张，一时不知如何。反倒是黎老师，可掬的招呼着我们“是来采访的吧?来来来，请进请进”，心情些许放松，气氛缓了一点。

　　房间不大，却也规规整整，井井有条。表明来意后，架好设备，采访开始……

　　懵懵懂懂中，努力把那条路走直走宽

　　陈景润风靡的日子里，也濡染着年轻的黎老师，怀着对陈景润的无限崇敬，恢复高考后的第三年，他在志愿表的第一专业上庄重的填上了“数学”!但造化也确实弄人，未能就读最心爱的数学系，却无端的被北大的“地貌与第四纪”録取，阴差阳错走上了经纬天地的世界，当时对地理知之甚少的他，就是在懵懵懂懂中，开始与GIS结缘……

　　79年到96年，北大地理系的学士，北大遥感所的硕士，再到港大城市规划中心的博士，近20年的浸润，由懵懵懂懂到泰山北斗，而今他已是中国地理学会数量地理专业委员会副主任，教育部长江学者特聘教授，首批新世纪百千万人才工程国家级人选，美国辛辛那提大学教授等等。一连串光彩耀人的头衔，见证着他的一步一步，他的勤勉，他的睿智，他的认真。

　　我把青春献给了GIS

　　从黎老师的硕士生伍少坤师兄那里，收获了一句令我们颇为感动或者说是震撼的话：“我把青春献给了GIS”——黎老师曾经在他的一本著作里说到这样一句。多么檏实的一句，“我把青春献给了GIS”，却道出了一段不平凡的人生。朝阳般的二十年，黎老师全部用以潜心学问，看似单调中规划多彩的人生，看似乏味里编织人生的梦想，业已发表的120篇学术论文见证着黎老师从懵懂到精通的旅途。错点鸳鸯谱，却也成全了一段同GIS的美好情缘，也不免觉得是一曲独特的青春旋律

　　随缘，平和的人生

　　在问及缘何能够取得如此之多的成就时，黎老师笑答：“随缘吧，做学问也没有刻意的去贪功逐利。”说罢停了一停，“当然勤奋也很重要的，正如‘蝴蝶效应’一般，有了第一个成绩，就会有第二个、第三个、无数个，前后的条缕联系，最终就蜕变为成就了……”原来老师的玄机在“随缘”!随缘的平和，是黎老师的一种工作方法，一种修养，更是待人处事的一种态度，一种美德，正是平和的心态，使得黎老师在浮华的年代里，潜心学问，有智而气和，可为大智了。

　　跟着黎老师，便可以走在GIS的前沿

　　已在GIS领域崭露头角，黎老师的得意门生刘小平师兄，憨憨厚厚，黎老师严谨檏实的作风依稀可见。“跟着黎老师，便可以走在GIS的前沿……”，这便是师兄师从黎老师的感慨。“他很有GIS的敏鋭感觉，仿佛天生便是如此，前瞻性与预见性，便是他能够成为GIS大家的原因吧……”，师兄娓娓道来。“很庆幸能够跟着这样一位老师，处事为人，都获益非浅，在他身上学到了很多，但仍有值得我学习的很多东西……”，师兄的神情带着感激。

　　蝴蝶效应

　　黎老师似乎对“蝴蝶效应”这部经典的电影有着深刻的感触，在访谈期间多次以“蝴蝶效应”作为楔子来做答。一只在巴西的蝴蝶煽动翅膀，在美国的得克萨斯州便有可能引发一场龙卷风，“蝴蝶效应”似乎危言耸听，细想来却又合情合理。老师觉得他的成功便是“蝴蝶效应”式的水到渠成，顺理成章，有了第一个便会有第二个，有了第二个第三个也接踵而至，以至无限多，古文似乎也有同义句“泰山不拒细壤，故能成其高；江海不择细流，故能就其深”，黎老师的成就看似如此的轻而易举，理所当然，却也是“有作用者，器宇定是不凡；有智慧者，才情决然不露”的完美体现。在他的教学中，“蝴蝶效应”亦同时显现：他从不过问学生们的具体工作，从来都是方向性的指导，便是要给他的学生们“蝴蝶煽动翅膀”式的灯塔导向，足够的自由度，正确指引，将会产生轰动效应，刘师兄亦成为实例。

　　采访感悟

　　初初与“黎夏”这个名字结缘，便也觉得清凉，甚为热情的季节，却看到了清泉的感觉，虽是夏天，却感觉到了冬天的雪，认真的雪……名字与本人确实很像，表面平凡，实则内聚，一如南极深处的火山熔岩滚动。

　　（采访者：李少英  刘英集  江靖怡）