一九六五年我从高州二中考进瞭高州中学，很幸运我被编进瞭高一（3）班——教育改革试点班。这是屈校长抓教育改革的试点。

　　文化大革命前，高州中学每届高中只招四个班，初中招两个班，历届高中的（3）班均为重点班，唯独我们班作为教育改革的试点班。重点班与试点班是很大区别的，所谓的重点班就是集中学习尖子一起，提高升学率。据文革前几年的统计重点班升学率都超过90%，甚至高达100%。而试点班提高升学率的同时，更着重教育改革的探讨，培养学生德、智、体全面发展。我深有体会屈校长在抓试点班过程中，在“教”字上下功夫，即教师队伍的培养，教学方法的革新，教育质量的提高等，教好人，育好人。

　　一、教师配备上，大胆起用青年教师

　　在试点班的授课老师中，既有经验丰富，德高望重的老教师，同时也起用一批年轻的优秀教师，如班主任兼语文老师，物理老师，体育老师等。这批青年老师有活力，有干劲，事实上他们的教学表现得非常出色。如语文老师的启发式教学方法，同学们就受益非浅，物理老师的教学与实践相结合的学习方法，见到很好的教育效果，体育老师的体验综合训练方法，也大大提高了同学的身体素质。这些年青老师既是同学们的良师，又成为同学们的益友。至令我对这些老师记忆犹新，怀有感激之情。当时我们班的学习气氛非常活跃，在学习和体育竞赛均有很好的成绩。班主任语文老师被评为广东省的优秀教师。

　　二、发扬民主，抓好教学

　　抓试点班，就是抓教学。

　　屈校长抓教学首先就从备课抓起。我们上课时，教室的最后甚至教室外的走廊都坐满了老师，这些老师和我们学生一样认认真真地听授课老师的讲课，也不停地做笔记。这种现象不能说每节课都是这样，但这种场面每天都有的，校长、主任、教研组长在这些听课的老师中是少不了的，尤其是每节新课。在课间或课余除授课老师经常在我们学生中征求对教学意见外，学校领导和其他老师也普遍。我们听老师讲，对我们讲的每一节课都是各科教研室的老师集体备的，课后还要集体总结，希望能通过集思广益，探讨一套更好的教学方法。

　　我记得，我们班的课堂气氛非常活跃，老师不时向学生提问题，学生也不时向老师提出疑问，师生相互讨论，师生关系非常融洽，老师对教学，学生对学习的积极性、自学性都非常高。我们班被评为地区的先进班，班长被评为省优秀学生。

　　三、亲自实践，全面辅导

　　屈校长为抓好试点班，自己亲自挂帅，披甲上阵。我们班的授课老师层面比较广，有教务主任、教研室组长、有经验丰富的老教师，也有刚走出大学校门不久的青年老师。其中屈校长在百忙之中，自己还亲自教授部分课程，也是他唯一教的一个班。

　　在课余，屈校长经常来到我们学生中间，不但征求我们对他授课的意见，还瞭解学生对其他老师的授课意见和教学改革的想法，我们的意见大多也被接纳。

　　由于屈校长的民主作风，我们在校长和老师面前也知无不言，言无不尽，学生与老师之间教学上配合的相当好。

　　时光过去了四十年，屈校长谆谆教导，屈校长音容笑貌还历历在目，至今难以忘怀。

　　（作者系高州中学1968届校友）