墙皓

　　为了促进教师青年专业成长和加强学校校本教研,上周我校开展了青年教师说课竞赛。青年教师积极参与，均表现出了较高的水平，展示了我校青年教师的素质和能力，现对本次活动简单总结如下：

　　1. 精心准备。各个科组和参与说课教师高度重视,能够全身心地投入这次活动之中,絶大多数科组都在科组内部进行选拔，多次研究与演练，参赛教师都认真制作课件和准备说课稿,，保证了整个活动有效高质.达到教师们交流提高，共同进步的目的，营造了浓厚的课堂研究氛围。

　　2. 理念新颖。注意运用教育理论来分析研究问题，使说课有理论依据。根据新课程改革，努力创设自主探索、合作交流的情景，注重培养学生分析问题和解决问题能力，注重知识生活化和应用知识解决实际问题。文科重视了以读、想象、情景促讲，体现学生主体地位，三维目标有机整合；理科重视学生思维的发展，给了学生更多的探究空间；艺术、体育等学科，让学生们体验到了学习的快乐，更多地受到了艺术的熏陶。通过说课，青年教师对课标认识理解程度更深，更准确。对目标的把握更准。对课堂教学的设计与思考更加成熟。我想，这也是我们这次活动最大的收获。

　　3. 素质较高。参与说课教师理论水平较高，对说课的各个环节把握准确。语言表达精练，仪态亲切大方，体现了容山中学青年教师丰采，我们完全有充分理由相信不久他们将成为我校教育教学骨干。

　　4. 值得探讨和思考的几个问题：

　　虽然活动圆满完成。但在这次活动中，我们也发现存在一些问题，值得我们去思考与总结。

　　1)个别科组个别教师重视程度不够，到说课前还未准备好说课稿或者课件。希望我们把学校活动当成一次机遇，以此推动科组教研氛围，加强青年教师培养的力度。

　　2)没有注意说课与备课、上课的区别。主要表现为一是完全按程序，略显平淡；二是缺乏理论支撑，缺乏设计意图与目的；三是没有鲜明特色。

　　3)在教学设计中，要关注学清。如何引导学生，这也是我们在今后教学中值得思考的一个问题。这次比赛中，一步步将学生引向老师预设的陷井之中。我想，这不是真正意义上的引导，老师的引导没有能够激发学生的兴趣，没有能激活学生的思维，更不能引发学生思维火花的碰撞。我想，怎样建构课堂话题，如何于学生平等对话，是我们每一位老师今后都应思考的一个话题。

　　最后，感谢老师们为这次活动付出的辛劳，感谢各位评委的辛勤工作，祝贺青年教师的获奬。在今后的工作中，希望加强研究与学习，不断提升课堂教学水平，为学校的发展作出更大的贡献。