第三，向外招生缺了陆生这很重要的一块。其实不能否认，虽然政府推新南向政策有招收一些外籍生，但其实在马英九的年代，台湾的外籍生已经差不多达到顶限大约11万余人，即使现在蔡英文执政，人数并没有太多的变化，但陆生却因为两岸关系变化，大大影响陆生来台的意愿。
陈学圣告诉中评社，本来就因为少子化、台籍学生变少、必须要靠外籍生与陆生的私立大专院校，在外籍生人数已经达到顶限之际，只能靠陆生来补足私校招生不足的问题，偏偏陆生又被砍断，私校面临关门就成了必然的趋势。
第四，“教育部”“宏观调控” 所有大专院校各科系招生人数，这变成私校如果想设新的科系，都会面临“教育部”的刁难，因为“教育部”可以判断每一个学校每一个系现在招收的学生在4年后是否有就职市场需求，可是“教育部”不管是在观光或餐饮系的判断完全都是错误的。
陈学圣举例，2018年8月停办的高美医护管理专科学校，当时他亲自下高雄辅导，这所学校准备招收原住民的医护，对原住民乡镇、部落来说是最有需求的科系，而且学生来源没问题，可是即使该校都已准备好，“教育部”就是不准招生，于是高美医护就这样关门了，这就是典型“教育部”要管、却又不敢保证学生日后可为社会所用。
陈学圣认为，“教育部”应让学校能自主考量所需，去调整招生的方向与学校的科系，这样私校活下去的机率会非常高。
第五，“教育部”应该鼓励一些私立大专院校往实验大学的方向调整。2014年“立法院”三读通过“实验教育三法”，可是到现在都没有一所实验大学成立，其实有些私校可以转成实验大学，如果有弹性的空间让一些私校转成实验大学，就可继续生存下去。
所谓“实验教育”（experimental education）是指政府或民间为促进教育革新，在教育理念的指引下，以完整的教育单位为范围，在教育实务工作中采用实验的方法与步骤，探究与发现改进教育实务的原理、原则与做法。
对于4月22日通过《私立高级中等以上学校退场条例》（私校退场条例）助场私校退场潮？
陈学圣表示，其实私校退场关心的就是学校的财产、土地何去何从。这次通过的私校退场条例，主要是对土地的处分还是要做公益使用，这无助于私校经营，私校老师也拿不到应有的保障，但“教育部”仍维持在土地上给予严格的控管，因此对这些私校而言，既然处分土地无望，学校继续开着损失只会愈来愈大，在对“教育部”退场机制完全失望的情况下，乾脆“长痛不如短痛”，关门算了。 |
