有言论称“（教材）送审是老师头上一把刀”。对此，邓飞反驳道，这是完全没有逻辑的“双标”言论。香港所有学科的课本从来都是要送审的，通识教科书送审不应该成为争议，只是回到了正常状态。另外，在网络资讯时代，老师和未成年的学生难以分辨哪条资讯是可信、合法的，哪条是虚假的、违法的，因此教材送审是将分辨的工作交由教育局，更便利老师的教学和学生的学习。
谈及在校园内推行国民教育及法治教育，邓飞指出两种模式，一是专科专教，专门设置一门学科来教授国情和法律；二是渗透模式，所有相关的学科和学习活动，都要分担教学内容。专科专教的国民教育在2012年的“反国教”运动中被污名化和妖魔化，但是渗透式的教育一直在进行中。然而渗透式的国民教育有极大的缺陷，首先没有学科为此承担责任，其次过于碎片化，无法予学生准确、全面的教育，让别有用心的人士有机可乘，用片面的方式向学生“政治洗脑”。
“因此我认为，无论是推动国情教育，还是国家安全教育和法治教育，都需要两条腿走路，两种模式都要有。”邓飞说，希望通识科能够通过重新改造，成为一门适合进行国情教育的学科，专科专教地让学生们认识国家、认识法律。与此同时，其他相关的学科或活动，亦都可以分担，用更加轻松生动地形式进行教育。
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