面向自己，要强身健体。在当下的技术迭代加速期，包括5G在内的智能技术对人才培养提出了新要求。职业教育要利用智能技术打破资源限制，丰富教学手段和形式，强调个性化学习和创新实践能力的培养。要完善学科专业建设，提升人工智能专业化、技能型人才培养力度，培养具备良好人机相互协同能力和扎实技术素养的技术技能型人才，以智能技术推动产业转型升级。
第二，在标准建设方面，也要坚持“引进来”与“走出去”相结合，凝练符合国际规范、突出中国特色的教育标准。澳大利亚有TAFE培训包，英国有BTEC课程体系，成熟的职业教育必然有其教学和技能标准体系。尺有所短，寸有所长，应以构建职业教育国家标准为契机，加强互学互鉴，促进沿线国家与发达国家职业教育质量的等效提升，为世界职教发展贡献中国智慧。
在充分学习借鉴国外先进理念和有益经验方面，将其模式、标准、资源结合中国职业教育体系和产教融合实际，融会贯通，加快建设具有国际先进水平、中国特色的职业教育体系和标准。
在研制和推广符合当地实际的职业教育标准方面，要充分结合我国人才培养的有益经验，和沿线国家教育及行业实际，一步一个脚印，行稳致远。不久前，中国—赞比亚职业技术学院申报的5项专业教学标准成为了赞比亚国家职业教育教学标准，标志着我国职业教育标准“走出去”迈出了重要一步。同时，开展“国际通用职业资格证书”建设和推广，例如我国“1＋X”证书制度体系中的职业技能证书（这也是目前我国职业教育改革的一大亮点和创新，把学历证书和职业技能证书结合起来）、大型中资企业面向全球认证证书，提升我国技术标准和产业体系在沿线国家的认可度。
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