中评社北京4月25日电／北青报：新学期心理健康教育要“三性并举”
来源：北京青年报 作者：北青报评论员
我国学校普遍比较重视毕业年级的心理疏导，激励学生以自信的心态备考。今年毕业年级学生的心理状况更加复杂，缓解学生的心理压力是“急学生之所急”。要做好考试延期后的复习计划安排以及学生升学规划引导，科学、准确解读有关政策变化对学生的影响，避免学生受繁杂信息尤其是一些带有焦虑营销性质的“政策解读”的干扰。
当前，新冠肺炎疫情防控形势持续向好，疫情在全国范围内得到有效控制，各地中小学积极推进开学复课工作。为更好帮助各地师生顺利适应新学期，以更积极心态投入开学后的教育教学工作和校园学习，教育部中小学心理健康教育专家指导委员会近日向全国中小学校提出新学期加强心理健康教育10条指导建议。
中小学开展心理健康教育，既是学生自身健康成长的需要，也体现了社会发展对人的素质要求不断提高的趋势。2015年教育部发布的《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》明确，要根据学生心理发展特点和身心发展的规律，有针对性地实施教育；面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生心理素质逐步得到提高；关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平。概括而言，心理健康教育要以学生为本，重视学生个体差异，做到科学性、实践性、针对性“三性并举”。
在全国各地中小学陆续开学复课之际，教育部发布加强心理健康教育的指导建议，体现了心理健康教育的实践性和针对性。客观而言，这是所有中小学校师生第一次面临完全不同的教育环境：有的地方延期开学时间长达两个多月；在延期开学期间，学生都呆在家中，学科知识学习大多依靠在线学习；开学复课后，校园生活并没有回到完全正常状态，戴口罩上课，保持社交距离，是疫情防控下的校园学习生活的常态；受疫情影响，毕业年级的考试、招生时间均推迟，相比往年的毕业生，今年毕业的学生面临更多的挑战和考验。所以，加强对学生的心理健康教育，也是增强学生适应学习生活环境及其变化的能力。 |
