专业的心理教师可以通过分析和观察发现问题，也可以通过定期心理普查、为每个学生建立心理健康档案来追踪与鉴别这些问题。对出现严重心理问题的学生，心理教师也可以联合家长及时借助专业医疗机构进行治疗。
以往，一些学校也配备了专职或兼职心理教师。但在一些学生和家长看来，约谈心理老师或被心理老师约谈是一件很可怕的事。甚至，有意回避问题、回避能够解决问题的人，是很大一部分存在心理问题的青少年的本能反应。这也让心理教师在很长时间内处于边缘的位置，不仅职级晋升得不到保证，甚至在学校内沦为打杂的境地。
事实上，心理教师的素质要求不低。心理教师不仅必须了解不同年龄段的孩子的心理特征，对学生的家庭、人际关系对学生的心理影响也要有确切的估量能力。在与学生交往中，心理老师不能停留在能说会道上，生拉硬扯，事事按自己的逻辑，而是要真诚以待，遵循科学尤其是心理科学的原则进行有针对性地介入开导，切忌把孩子正常的心理起伏当成心理或严重心理问题。除此之外，心理教师应该针对不同年级学生的特点，将一些典型心理问题及其产生的根源作为课堂内容讲授，让学生具备自我调节心理的能力。
而作为教育重要一环，家庭教育也要将心理健康放在与身体健康同样重要的位置。父母首先应该拥有健全的人格、稳定的情绪，并注重与子女构建健康的亲子关系，随时接纳孩子的负面情绪，为其构造良好的疗伤环境。 |
