一些地方在几年前就有规定“禁止学生作业让家长批改”，但有的地方还是屡禁不止；性侵、辱骂、体罚学生、有偿补课、体罚学生……这些早有规定不允许发生的事，还是让人们有所耳闻。事实说明，在师德师风长效机制的建立或者运作上还存在薄弱环节。
师德建设不是简单制定若干行为规范和办法，需要建立长效机制。通过长效机制激发教师对教育、对学生的热爱和负责，对自我的约束和反省。这属于“道”而非“器”或“技”，要在春风化雨中持之以恒地保持良好的师德师风。这种长效机制，还应体现在通过正面宣传和鼓励去感召教师积极向上，守住师德；同时对教师的培养不仅注重能力培养，更注重道德修养等。
去年底，教育部联合六部委印发了《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》，把师德师风建设作为教师队伍建设的首要任务，旨在着力健全师德师风建设长效机制，用制度的力量确保师德师风建设常态化、机制化。各个地区、各个学校要在建立长效机制上下功夫，幷落地落实落到位。唯有如此，师德师风才会更加好起来。（来源：澎湃新闻） |
