再者，“师德码”究竟应由谁来评价，或者说，谁更有资格作为认定评价师德的主体？从目前当地政府介绍的情况来看，评价主体实际上主要是当地政府教育行政主管部门。这也就是说，当地教师的师德状况究竟如何，究竟能得到何种颜色的师德认定，事实上是行政化、权力化的评价过程，主要由当地政府教育官员说了算。而这种行政化权力化的师德考核评价机制，能否真正充分准确评定、反映师德，恐怕很难让人完全放心。更重要的是，相对于政府官员，与教师接触更密切、更利益攸关的学生全体，对于教师师德的高低、优劣，是否更有发言权？
对于上述地方教育部门推出的“师德码”，在肯定其推动师德建设初衷的同时，对于其实际的师德考核评价和促进效果，恐怕也不宜太过乐观高估。而要想更好地保障师德建设效果，该“师德码”，恐怕还需进一步优化完善相关制度设计。（来源：南方都市报 作者：张贵峰） |
