有人也说，就算是要表达同样的意思，也完全可以用更为常见、浅显的遣词造句，而不必如此“卖弄”。这样说颇有点“为批评而批评”的意味。且不说写作纯属个人自由，但就文质呈现效果而论，不同的文本形态还是有差的。
不同层次的读者，对“文通句顺”的标准是不同的。写作是一种能力，阅读则是另一种能力。只有双方能力适配，方能产生共鸣。应该庆幸的是，浙江省高考作文阅卷组的老师，展现出了极高的人文素养和审美能力，最终敲定给予《生活在树上》一文满分。高山流水、知音难觅，“神文”遇到了懂它的人，这也算是一段佳话了……需要厘清的是，高考作文本质上就是应试取分之作，既不需要特别突出“文以载道”的功能，也不承载公共宣传教育的使命，能征服阅卷老师，就是胜利！
能看懂的人自然懂，个别考生写出了多数人“看不懂”但专业人士狂赞的神文，这是一件好事。就展现高考生逻辑思辨、思想深度而言，这样的文章不是太多而是太少了。当然，无论是写作还是阅读，都该量力而为，找到适合自己的，就是最好的。（来源：北京青年报 作者：然玉） |
